漢語言文學教學中的審美教育

張力

摘 要：漢語言文學作為國內教育的一門傳統學科，既傳承了中華民族的悠久文化，又對學生的文化素養及審美意識具有提升作用。在教授漢語言文學時，教師需要根據所選教學內容，結合學生的實際學習能力，在傳授專業知識的同時融審美教育于其中，以培養學生的審美意識及能力，提高學生的整體文學素養。本文通過闡述審美教育的內涵及意義，分析了漢語言文學教學中開展審美教育的有效途徑，以此來促進漢語言文學教學的開展，更好地提升學生的語文綜合素養。

關鍵詞：漢語言文學；教學；審美教育

作為一門重要的人文學科課程，漢語言文學已成為了各院校學生素質教育的重要內容。而審美教育屬于漢語言文學教學的核心內容，在培養學生審美能力，提高美學理論素養方面發揮著重要作用。因此，漢語言文學教學需與審美教育相結合，將培養學生審美能力作為其重要的教學目標，以使學生提高人文素養，更能適應當下競爭激烈的社會。

一、審美教育的內涵及意義

（一）審美教育的內涵。審美教育的內涵有廣義和狹義之分。廣義的審美教育是指運用自然界、社會生活、物質及精神產品中一切美的形式使人們耳濡目染、潛移默化地進行教育，以達到美化人的心靈、語言、形態、行為，提高人們道德及智慧的目的。而狹義的審美教育是指用藝術的手段對人們進行教育，通過審美活動來提高審美能力和審美情趣，培養人們理解和評價美的能力。

（二）審美教育的意義

其一，培養審美情感，豐富人的精神。審美教育的開展能夠提升人的審美能力，培養人的審美情感，凈化人的心靈，美化人的生活，使人變得高尚、純潔。審美教育作用于學生，則能實現學生審美心理結構的完善，使其個性和諧，道德高尚，精神得到充實和豐富。

其二，建立健全審美心態，擺脫急功近利之心。審美教育注重人的精神追求，注重人與自然和社會的和諧，它能使人心情愉悅、心態輕松，超越于物質和功力之上，這就使得學生在面對社會競爭和生存壓力之時能從容面對，保持良好心態，追求適宜的生活。

其三，培養審美能力，提高個人競爭力。有效開展審美教育能不斷充實學生的精神世界，增強學生的情商，提升其精神風貌，促其展現良好形態，從而使學生更能適應競爭激烈的社會，提高競爭能力。

其四，提升審美情趣，完善獨立人格。實施審美教育，能激發學生愛美的天性和追求美的熱情，發展形象思維，提升想象力，并使學生在主動積極追求美的過程中陶冶情操，豐富審美情趣，實現精神世界的升華，健全獨立人格。

二、漢語言文學教學中開展審美教育的有效途徑

（一）發掘文學作品中的審美因素。文學作品都具備一定的審美因素和藝術境界。教師在進行漢語言文學教學時，要善于發掘作品中的審美因素，引導學生欣賞作品本身所具有的藝術魅力。如在教學古詩詞時，詩詞中的意象美便值得學生去體會和感悟。意象美是作者將外在景觀與內心世界二者緊密結合而產生的美，如在馬致遠的《天凈沙·秋思》中，詩人以幾組獨立的意象：枯藤、老樹、昏鴉；小橋、流水、人家；古道、西風、瘦馬等組成了一幅凄涼的圖畫，與作為“斷腸人”的游子相映襯，深刻表現了游子離家后的落寞與寂寥。教師在教學過程中可著重分析詩中的意象所反映出的人的情感，以深化學生對詩的理解，培養審美能力。

（二）培養學生的審美意識。作品多是作者內心情感的表達，是作者內心思想的外化，因而教師在教學文學作品時應深刻分析作品的內涵，引領學生進入作者的內心世界，使學生通過作品與作者對話，深入領會作品所傳達的對于真善美及假丑惡的思想，以審美的態度和認識來學習作品，激發閱讀情感，獲得藝術的熏陶。如在學習古詩《過零丁洋》時，教師可結合作者的性格及所處的時代背景進行分析講解，激發學生的想象和聯想，激起學生的愛國情感，引導學生自覺進入到對詩的主題內涵的審美分析中去，逐步培養學生的審美意識和觀念。

（三）創新教學方法，激發學生的興趣。興趣是促使學生發揮學習主動性的內在動力，是激發學生學習潛力的重要因素。在漢語言文學教學中，教師應善于創新教學方法，引起學生學習的興趣，并將審美教育滲透于教學活動之中，使學生在興趣的驅使下潛移默化地接受審美教育，樹立審美理念，提高審美情趣。此外，教師還可根據授課內容及學生的認知能力和特點選擇合適的教學方法，如根據文學作品的內容編排情景劇，激起學生研究作品的興趣，使學生通過身臨其境的表演感受作品的魅力，提高審美能力。

（四）提高教師專業素養，增強審美教育實效。漢語言文學教學對教師的專業素養有較高的要求，一篇文學作品是否分析的透徹，是否能引發學生的深入思考，這都需要教師作出努力。特別是在漢語言文學的審美教育中，能否有效地認識作品中的“美”，傳達作品中的“美”，組織學生深入探討這種“美”，也需要教師具有較高的審美認識和審美表達能力。因此，教師應不斷學習，開闊視野，提高認識，全面提升自身專業素養和文化水平，提高教學專業技能，以使自己在教學中能更好、更系統地把握作品內容，分析作品內涵，引導學生鑒賞作品，增強審美教育的實效，提升學生的審美能力。

審美教育是漢語言文學教學的重要目標，加強審美教育不僅能提升學生的審美能力，也能促進其綜合素質的提高，因此，教師在教學中應注重審美教育的實施，為社會培養高素質人才作出貢獻。

參考文獻：

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