如何在初中物理教學中提高學生的學習興趣

唐秀瓊

【摘要】初中物理的學習對提高學生的科學素質、促進學生的全面發展具有積極作用。物理教學要想取得好的實效，提高學生的學習興趣是關鍵，這需要教師充分認識到興趣的重要性，充分考慮學生的學習特點和初中物理的學科特點。

【關鍵詞】初中物理 教學 興趣

初中階段是義務教育的關鍵階段，物理課程是初中階段的一門重要的自然科學基礎課程，該如何開展好初中物理教學，提高初中物理教學實效是值得我們深入研究和實踐的問題。我認為要想實現初中物理教學的更好效果，提高學生的學習興趣是關鍵，那么，在初中物理教學過程中，需要如何提高學生的學習興趣呢？

一、教師要充分認識到提高學生的學習興趣對于促進教學效果的作用

世界十大杰出物理學家之一，現代物理學的開創者、集大成者和奠基人愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。以一句簡單經典的話充分說明了興趣的重要性，我們的教師在教學中也常常把這句話掛在嘴邊，但是在思想和行動上的關注度還不夠，做的還太少。尤其是在長期的應試教育模式下，我們往往只追求分數，過分片面的追求最終的效果，而忽視了其他，忽略了過程，忽略了學生，對學生的關注不夠，不了解學生的真實想法，更不能有的放矢的注意引導和培養學生的興趣。有的教師雖然對學習興趣對促進學生的學習效果有一定的認識，但片面認為學習興趣是需要學生自己培養的，沒有采取有效措施，缺乏主動介入，沒有為學生提供有利的條件，缺乏與學生的互動，錯失了激發和培養學生學習興趣的好機會。這也讓我們的教育一再陷入發展的瓶頸，而找不到有效的出路。

就初中物理教學而言，物理對于剛剛進入初中的學生來說是一門比較抽象而且生疏的學科，相對于其他學科而言，知識點多，綜合性強，學生學習起來會有難度，沒有對物理有足夠的興趣，使學生的學習越來越吃力，而教師又缺乏對學生的關注，長期下去，很多學生會失去對物理學習的信心，很難堅持下去學好物理。甚至有些學生會對物理學習產生厭倦情緒，嚴重影響學生的學習效果和我們的教學效率。可以說，教師在傳授知識的同時也要注重學生興趣的培養，這是一個很嚴峻很現實的問題和要求，只有注重學生學習興趣的培養，才能激發學生的學習動機，調動起學生學習的積極性，激發學生學習的原動力，進而推動學生自主學習活動，變“要我學”為“我要學”。

二、提高學生的學習興趣，要充分考慮學生的學習特點

學生的學習興趣，少不了教師的積極引導，但關鍵的還在于學生自身，所以教師在引導學生提高學習興趣時，一定要充分考慮學生的學習特點，只有采取符合學生實際的措施，才能取得好的成效。總體而言，初中階段的學生處在成長的黃金時期，自尊心和獨立意識也逐步增強，已經萌發了初步的自主意識，好奇心相對而言比較強，穩定性相對較弱，如果合理引導會產生意想不到的效果，但在碰到挫折和困難時，如果教師對其引導不適當也會產生逆反心理。在學習上，有了一定的知識儲備，有初步的學習套路，但還不太系統，同時，不同的學生又有其不同的個性特點，在學習上基礎也有所不同。我們可以針對學生的特點，采用一些合適的方法，激發學生的學習興趣。

（一）巧妙導入，激發學生的學習興趣

新穎有趣的導入，可以讓學生擺脫學習是硬性任務、是沉重負擔的意識，不自覺地被深深吸引，激發其學習欲望，主動參與學習，在參與中提高學生的學習興趣。多媒體的運用，生活化情景的重現、設問式的開篇等等都可以豐富我們的教學，提高我們教學的吸引力。例如，多媒體導入：在初中物理教學過程中可以運用多媒體技術創設情境，從多角度刺激學生的感覺器官，吸引學生的注意力，激發學習興趣，拓展學習的空間。

（二）注重激勵，激發學生的學習興趣

素質教育和新課改已經越來越注重教學的過程，提出了“情感態度與價值觀”的維度目標，可以說更加強調了非智力因素對于教育的重要作用。激發興趣就是一種能夠有效促進學生學習和教學質量的積極情感因素，對于處在成長的黃金期和敏感期的初中生而言，最為有效的方法不是批評，而是有針對性的激勵。每個學生都有強烈的自尊心，不管是優等生還是學困生，都需要教師的關心，都希望自己的努力能夠得到教師的認可和肯定，因此教師可以根據學生的情況，給予他們不同的表現機會，并及時給予態度誠懇、內容明確的肯定和方向明確的目標，通過給予學生成功的體驗，增強學生的自信心，從而提高學生對初中物理的學習興趣。

（三）延伸課堂，延續學生的學習興趣

課堂效果是關鍵的，但僅僅是課堂教學還是單薄的，教師可以通過開展一些課外活動增加興趣，讓學生在自我學習中發現學習的樂趣，也可以通過組織一些競賽活動，讓學生在合作競爭中增強學習樂趣。

三、提高學生的學習興趣，要充分考慮初中物理的學科特點

初中物理課程是典型的自然科學基礎課程，通過讓學生學習初步的物理知識與技能，經歷基本的科學探究過程，受科學態度和科學精神的熏陶，提高學生的科學素質，促進學生的全面發展。提高學生對于初中物理的學習興趣，要充分考慮初中物理的學科特點。

注重實驗教學，激發學的生學習興趣。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，教師應該善于抓住實驗教學的優勢，通過充滿趣味的、新奇的物理實驗來激發學生的好奇心與求知欲望，進而激發學生對物理的學習興趣。同時，物理學科也是一門貼近生活的學科，在實驗中教師可以將實際生活和物理教學結合起來，激發學生對生活中物理現象的興趣。比如，在做演示實驗的時候，可以多用設問，引入實際生活中的問題，增強學生的親切感，提高學生的學習興趣，在具體的教學中，可以采用先學后教的方式，注重誘導探究，激發學生的學習興趣。同時，可以從難度小的實驗開始循序漸進的讓學生參與實驗過程，還可以讓學生做一些家庭小實驗，讓學生自己動手參與實驗，增強學生學習的興趣。

四、結語

綜上所述，初中物理教師應該格外注意學生學習興趣的培養，要想方設法激發學生的學習興趣，并讓他們始終保持學習的熱情，進而主動參與到教學活動中，在自主、探究的學習中積累更多知識，并能用所學知識解決生活中的物理問題，從而激發他們更大的興趣，形成一個良性的循環。在促使學生快樂學習的同時，也更能提高學生的學習效率，從而有助于我們提高物理教學質量，更好的完成物理教學任務。