小學語文教師要具備品質和才智素質

庫爾班尼沙·吐地

【摘要】教書育人是教師的任務，也是語文教師身上的神圣使命，尤其是目前少數民族地區全面普及雙語教學時期，在學生的道德教育中，母語語文教師起非常重要的作用，語文教師擔任使學生樹立正確的世界觀、人生觀和遠大理想的重要任務。教師還要重視培養自己的表達能力，語文教師要熟練掌握業務知識和教材內容，給學生傳授真正的知識。語文教師要提高組織、管理、觀察思維和表達能力。

【關鍵詞】母語語文 教書育人 道德教育 模仿 表達能力 業務知識

教書育人是教師的任務，也是語文教師身上的神圣使命，尤其是目前少數民族地區全面普及雙語教學時期，在學生的道德教育中，母語語文教師起非常重要的作用，語文教師一邊用本民族的優秀文化來培養學生的品德素質，另一邊配合雙語教學與其它民族的優秀文化、道德品質相結合本民族的文化、習俗培養學生的品德和才智，這種作用的發展與教師在學生中的地位緊密有關。因此，語文教師要充分發揮自己的作用不斷提高自己的地位。

提高語文教師的地位的因素是多方面的，其中教師的品質非常重要，如果教師沒有高尚的人格，那么，更不能說他在學生中的地位，于是，教師在教育教學活動中必然會遇到很多困難和障礙。

隨著改革開放的深入培養人才是現代教育的明顯特點，因此，教師要認識時代特征，理論與實際相結合，對不同學生采取不同的教育方法，創造性思維和積極活動能力。

教師成功的一節課算是一次創造性勞動，也是藝術方面的加工過程，尤其是語文教師擔任使學生樹立正確的世界觀、人生觀和遠大理想的重要任務。語文教師密切關注學生的思想、心理和性格特點，給他們一定的思想道德教育，既要教書、又要育人。因此，語文教師要具有高尚的品德和美麗的心靈，教師以自己的高尚品德為教育手段，給學生傳授豐富的科技、本民族的文化知識，風俗習慣，以自己的人格感動學生，確保學生身心健康成長。學生善于模仿，他們在成長過程中，當教師做榜樣，教師對學生的印象很深刻。教師為學生下的功夫對學生的影響是終生的，教師為學生打下這基礎為學生一生的發展作為珍貴的財富。由此可見，任何一種格言、懲罰或者獎勵都代替不了教師品質對學生的印象。因此，語文教師為了給學生高尚的印象和積極地教育，必須在學生之間成為聲望高的教師。這樣才能更好發揮積極勞動能力。

語文教師的示范性在培養高素質人才中也起重要作用，因為，學生服從模仿教師與教師的示范性有關。

學生服從教師，指大部分學生尊重教師，欣然接受教師的教育，希望得到老師的重視、關懷、鼓勵和指數。因此，學生模仿老師的道德品質、求知欲望和思維方法，學生隨時隨地觀察教師的一言一行，不知不覺的模仿老師的言行。因此，教師以自己熱情、樂觀、積極向上、善感思考、誠實等高尚品質來對學生進行教育。這是無形教育，也是教師在學生之間樹立形象的基礎。

當然，這種形象不能一天就樹立為此，教師要嚴格要求自己，實事求是、不斷探索、積極向上，語文教師的責任感是他努力工作的動力。由此可見，教師的言行和教育是教師樹形象的重要條件。

教師在充滿挑戰與機會的時代，要更新觀念，擴大知識面，語文教師要熟悉與語文有關的其他領域，教師要重視培養自己的表達能力，教師要用生動形象的例子講解語文知識，有持可以將幽默或者朗誦詩歌提高課堂氣氛。

為此，教師要做以下兩件事：

一、要熟練掌握業務知識和教材內容，給學生傳授真正的知識。

二、教師要提高組織、管理、觀察思維和表達能力，況且應知道管理中關愛學生，愛中取得學生的認可。