如何提高數控實操教學效果

解煒

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，社會分工越來越細，這對學校的人才質量培養提出了更高的要求。而作為我國技能型人才的重要培養基地，中職學校發揮著舉足輕重的作用。數控實操是一種實踐型的課程，需要學生把理論知識真正運用到實踐中。本文從數控實操教學中面臨的問題以及提高數控實操教學效果的策略兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：數控實操 面臨問題 教學效果

中國制造的轉型升級，給數控專業教學提出了新的挑戰，其中特別是在實訓教學方面，考慮到學生的接受能力以及實訓器材，課程的安排也是具有一定難度的。而實訓課程注重學生自身的動手能力。這種能力的學習是旁人無法代替的。這種形勢必然會造成實訓教學中的不平衡性，長此以往對整個教學計劃的實施以及學生的實操能力都會造成一定的影響。所以，如何對學生進行數控的實訓，成為擺在教師面前的一道難題。

一、數控實操教學中面臨的問題

首先，現如今的社會，在人才招聘上，為了在最短的時間內，選取到最合適的人員，我們更多地采用的是“以證取人”，證件是一張不可或缺的入場券。而在社會這種刺激下，中職學校就將教學目標轉移到獲取技工證上面，數控實訓的教學內容圍繞著考證進行。學生所接受的實訓知識并不全面。因此在實際操作中就有可能出現束手無策的情況，這大大降低了學生實操能力。

其次，便是教學資源緊缺。中職院校面臨著學生多，實操器材少的尷尬局面，一般采用的是老師示范，接下來學生模仿的方式。在這種學習方式下，學生能夠較快地掌握，但是這種掌握往往是片面的。因為每一臺機器都會存在其特殊性，每一個行業的機床也會有著自己的特點。長期在這樣的實訓中，學生僅僅是熟練操作學校的機器。而學生自己操作的時間較短，未能夠真正從實踐中掌握，對老師教授的內容更多的是一種模仿，不能完全稱之為實訓。

二、提高數控實操教學效果的策略

1.充分發揮學生的主體作用

所謂實訓，就是將學生理論層面的東西完全轉化到實踐中，而此時的數控實訓中需要的便是學生自己動手操作，所以說老師盡可能給到每個學生足夠的操作時間，將實訓的課堂歸還給學生，同時巡回指導的過程中做到勤指導，從各個方面檢查學生的動作規范，而對于普遍性出現的問題，應該給予重視，給予群體性的指導。總而言之，在整個的實訓過程中，我們要更加重視學生的一個動手能力，盡可能地讓學生多操作。

2.選擇多樣化的教學組織形式

在數控實訓中，我們一再強調學生的動手能力，而每天單一的實踐操作也相當枯燥。因此，數控實訓的教師應該根據每一節課的特點，選擇合適的教學方式，激發學生的興趣，提高學生的參與度。有時候對于普遍性的問題，可以采用集中教學；對個別性的問題則可采用小組教學以及個別指導，讓學生在實訓過程中真正掌握到正確的方法。同時，在教學的過程中，教師可以充分運用多媒體技術，通過視頻播放，讓學生從各種感官上加強對數控機床的感受，從而更加深入地了解數控操作。網絡上的資源是相當豐富的，能夠通過視頻展現出學生的注意事項，更加生動形象。而與此同時，學校也應該加大在數控設備這方面的投入，讓學生的實訓在物質上有保障。同時可以和工廠合作，解決學校在設備上不足的問題。采用這樣的合作方式，學生能夠直接接觸到操作一線，能夠清楚明白地了解社會所需要的人才，而自己是否符合需要，學生在學習中方向也會更加明確。

3.結合實際，不斷調整教學內容

時代在發展，社會所需要的人才也是在不斷變化的。這要求我們聯系實際動態，不斷調整教學內容。因此，在數控實訓中，教師應結合學生特點以及社會需求，有效挖掘教材，把社會需要的人才和學校培養的人才有效結合起來。比如，在引進新設備后，如何進行實操的講解，是教師需要在課堂上進行解決的。而行業里出現的新設備，學校無法滿足的話，也應該利用視頻等多種途徑，滿足學生的求知欲。同時，積極合理地使用教材，有效增加課外內容，適當添加一些與課程相關的新鮮內容，最大限度地滿足不同層面學生的求知欲。

三、小結

提高數控實操的訓練，需要的不僅僅是設備的齊全，更為重要的是教師在整個過程中的引導，對整個課程的把握。而在實訓的過程中，我們需要在教師有效引導的基礎上，讓學生自主進行操作。同時利用多種教學方式，讓學生的全方位都得到有效的鍛煉，以培養出社會所需要的人才。這是一個長期的過程，需要一線教師在整個過程中不斷地探究，探索出一條適合學生培養實操能力的道路。

參考文獻：

[1]趙秀芹.提高高職數控專業實踐教學效果策略探究[J].現代職業教育，2015（21）.

（作者單位：廣東省工商高級技工學校）