如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

匡麗華

摘 要：社會發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要有一定的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是基于想象力基礎(chǔ)之上的，一個人智力的健康發(fā)展離不開豐富想象力的培養(yǎng)，培養(yǎng)要從小抓起，是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，而小學(xué)語文作文對孩子想象能力的培養(yǎng)可以起到一定的積極作用，小學(xué)生可以經(jīng)過一系列語文寫作的練習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)自身的想象能力。分析了小學(xué)語文作文對小學(xué)生想象能力培養(yǎng)的重要性，再針對如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力給出一些建議對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；想象能力

小學(xué)階段是人一生中極其重要的一個階段，小學(xué)生對世界萬事萬物還沒有比較深刻的認識，處于比較懵懂的階段，有很強的好奇心，他們在這個階段充滿想象力，想象力剛剛得到啟蒙，加以引導(dǎo)培養(yǎng)的話會收到良好的效果，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過語文寫作，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象能力進行創(chuàng)作，這對他們創(chuàng)新能力的提高也發(fā)揮著積極的作用。小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其作用，促進小學(xué)生想象力的發(fā)展。

一、想象力在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.有利于激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生思維模式還不固定，對一些事物的看法還沒有固定的認識，正是因為這樣才使得小學(xué)階段變成培養(yǎng)想象能力的關(guān)鍵階段。富有想象力能激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。比如說，在老師布置的一些關(guān)于事物描寫題材的作文作業(yè)上，小學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，按時完成比率較高，這在很大程度上說明了想象力能夠讓小學(xué)生表現(xiàn)自我，而通過語文寫作這種方式學(xué)生能比較容易接受；另一方面，小學(xué)生在寫作時，充分打開腦洞，發(fā)揮自己的想象力，把描寫對象用另外一種形式表現(xiàn)出來，給讀者不一樣的感受，在整個過程中，小學(xué)生不斷開拓想象空間，提高自己的想象能力[1]。

2.有利于小學(xué)生進行個性化寫作

獨特性是許多著名作家文學(xué)家成功的原因，這也跟他們自身的想象力有密切關(guān)系。想象力的培養(yǎng)能夠促進小學(xué)生個性化寫作，比如說，在新課改的環(huán)境下，學(xué)校鼓勵學(xué)生進行個性化發(fā)展，而大量實踐證明想象力的培養(yǎng)可以有效促進他們的個性化創(chuàng)作，因此在當(dāng)今教育環(huán)境下，小學(xué)語文作文教學(xué)鼓勵想象力的融入[2]。

3.有利于提高小學(xué)生的作文寫作水平

小學(xué)生的寫作水平要想得到實質(zhì)性的提高并不是一蹴而就的事情，需要很長一段時間的訓(xùn)練。在寫作中融入想象力的元素，可以有效提高學(xué)生寫作水平。寫作多多少少會體現(xiàn)一些生活的影子，而想象力也是以現(xiàn)實生活為基調(diào)的，在寫作中融入想象力，寫出的東西既具有現(xiàn)實的影子，又有想象力的體現(xiàn)，使寫作水平提高一個檔次，顯著提高寫作水平；另外，很多學(xué)生在寫作過程中難免出現(xiàn)卡殼的情況，如果融入想象力可以給寫作提供更多的素材，拓寬思維廣度，提高寫作內(nèi)容的質(zhì)量[3]。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的建議策略

1.增強小學(xué)生的表象儲備

小學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟，對很多事物難以有正確的判斷和清晰的認識，掌握知識的能力也很有限，因此難以形成完整的想象能力，尤其是小學(xué)生在表象知識儲備方面還遠遠不足，這也阻礙了他們的寫作發(fā)揮。鑒于此，應(yīng)該提供給小學(xué)生更多的想象素材以增強小學(xué)生的表象知識儲備，從而培養(yǎng)他們的想象力[4]。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的立體思維

小學(xué)生想象力的培養(yǎng)需要一定的立體思維才能形成形象生動的想象畫面，這樣在寫作中體現(xiàn)出來的才顯得更加具有創(chuàng)造性。小學(xué)生學(xué)習(xí)時間短，立體思維明顯不足，阻礙想象力的充分發(fā)揮，老師可以做一些有針對性的指導(dǎo)以培養(yǎng)小學(xué)生的立體思維。比如說老師可以鼓勵小學(xué)生憑自己的想象力自己制作一些小工藝品，再和實際參照物作對比，看有哪些差異，指出不妥之處并讓學(xué)生加以改正[5]。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的自由思維

小學(xué)生想象力的培養(yǎng)也離不開自由思維的培養(yǎng)，自由思維可以對小學(xué)生的想象能力進行提高。老師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生多采用修辭手法進行思維的擴散，擴大想象的空間，打開自由思維之門。

小學(xué)階段是培養(yǎng)想象能力的關(guān)鍵階段，而小學(xué)語文作文教學(xué)則是培養(yǎng)想象力的一種很好的方式。老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重小學(xué)生想象力的培養(yǎng)，提高想象能力的同時也能夠提高小學(xué)生的語文寫作能力。該文提出了幾個培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的建議策略，但這些建議要想順利實現(xiàn)還需要老師的正確引導(dǎo)，再加上師生之間的相互配合才有可能。想象力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，才能在小學(xué)語文作文寫作中得到充分體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]菲奧娜·沃特，埃麗卡·哈里森，凱蒂·洛厄爾，安東尼亞·米勒.與大師一起藝術(shù)創(chuàng)想：腦想象力[M].天天出版社，2011.

[2]伊萬·莫斯科維奇，黃宇麗.提高想象力的100個思維游戲[M].黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

[3]冉明池.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].課外語文，2015（16）：89.

[4]于秉正.激發(fā)孩子想象力的1000個奇思妙想：千變?nèi)f化大自然[M].海豚出版社，2010.

[5]張秀蘭.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014（2）：67-68.

編輯 張珍珍