探究農村小學生勤儉節約教育問題

方靜

勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，如今，我們社會經濟不斷發展，農村生活條件越來越好，由于部分孩子是獨生子女，孩子想要什么家長就給什么，現在的小學生普遍缺乏勤儉節約的思想意識。而小學生是我們國家未來的希望，培養小學生勤儉節約的思想對于繼承我們中華民傳統美德有著非常重要的意義。

農村小學生培養勤儉節約“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛”，這句詩來自《鋤禾》，也是我們耳熟能詳的一首詩歌，也詮釋了勞動果實來之不易，要求人們去節約每一顆糧食。如今，農村生活水平越來越好，由吃得飽變成吃得好，對于我們中華民族傳統的美德“勤儉節約”，已經慢慢被人們遺忘。有些家長想把最好的東西給孩子，孩子需要什么，家長會盡一切辦法去滿足，導致了孩子亂花錢的現象，由于孩子自我控制能力差，花錢如流水已成自然，很大程度上也會出現浪費飯菜、浪費生活用品的現象發生，這對培養孩子良好的生活習慣非常不利，所以，如何正確引導孩子，從而繼承中華民族勤儉節約思想品德顯得尤為重要。

一、培養小學生勤儉節約的思想品德的重要意義

提倡勤儉節約不僅是發揚我們中華民族的傳統美德，也是社會文明進步的重要體現。唐朝由鼎盛時期逐漸走向衰退，我國古代著名詩人李商隱寫了一首詩，其中：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，這也給世人留下了警世名言，并詮釋了勤儉節約的重要意義。我國總書記習近平，講到“厲行勤儉節約、反對鋪張浪費”時，他說，我們應繼承勤儉節約的優秀傳統，提倡節約光榮、浪費可恥、厲行節約、反對浪費的思想觀念。由此可見，勤儉節約不僅在過去的歷史中，還是在現代，將是一個永恒的話題。因此，實施小學生勤儉節約教育對于傳統美德教育有著非常重要的意義。

二、轉變小學生消費觀念

作為教師，應有責任與義務去培養小學生勤儉節約的思想品德。首先應從改變學生的消費觀念開始。小學生缺乏勤儉節約的思想，很大程度上是家長過度放任孩子浪費而引起的，由于農村生活條件越來越好，家長讓為孩子過上更優越的生活，給的零花錢也越來越多，孩子想要什么就買什么，衣服買回來沒穿幾天又想買新的，水果還沒吃完就扔了，喜歡剩飯剩菜，完全沒勤儉節約的意識，更不用說節約用電、用水。因此，教師可以從轉變學生的消費觀念出發，從而讓學生有意識地勤儉節約。

首先，教師應讓學生懂得錢來之不易，是父母辛辛苦苦工作得來的；其次教會學生如何合理消費，讓學生明白，錢應該花在什么地方最有價值，例如，可以讓學生將零花錢積累起來，當錢達到一定的數目時，可以買自己想要的東西，比如將零花錢買對學習上有幫助的課外書、復讀機等一些學習用品；最后，可以讓學生用筆記本，將自己每天所用的錢記錄下來，可以給自己定一個目標，堅持不買或者減少買零食，這樣，可以讓學生的消費一目了然，杜絕了過度消費，從而培養學生的理財能力。

三、讓小學生理解勤儉節約的意義

教師可以利用思想品德課的時間里，去講解勤儉節約的意義所在。讓學生明白，勤儉節約不僅是我們中華民族傳統美德，也是建設國家最基本的要求，從個人出發，到家庭、國家以及整個人類。教師可以引用國內著名人物一些勤儉節約的故事，從而讓學生從根本上去理解勤儉節約的意義。

例如，我們偉大的領袖毛主席，當時，我國剛改革開放，生活條件還很差，而毛主席在生活中非常簡樸，衣服破了就縫，有些衣服甚至縫了快80次也舍不得扔，但是他依然將衣服洗得一塵不染，一件衣服可以穿20年；他吃的是粗茶淡飯，從來不大魚大肉，每一餐都是白飯加咸菜，也從來不吃水果。作為一個領袖，他在勤儉節約上，首先能要求自已做到，最后才要求他人做到。于是在毛主席的帶領下，人民才能過上幸福的生活。

四、家校聯合，共同培養

孩子的習慣一般源自于父母的習慣。孩子缺乏勤儉節約的意識，很大程度上也是由于父母的原因。因此，教師可以與家長相互配合，共同培養小學生勤儉節約的思想。提倡小學生珍惜每一顆米飯、每一滴水、每一度電、每一分錢。一顆米飯、一滴水雖然不多，但是積少成多，節約就如燕子銜泥、浪費就如河水決堤；節約是一種文明，并不是小氣，浪費不是大方，是可恥的行為，勤能補拙，省能補貧。在教師正確的引導下，讓小學生理解勤儉節約是光榮的。因此，教師要求家長、學生做到以下幾點：

第一，節約糧食。吃飯的時候，吃多少飯就打多少飯，盡量吃完碗里的飯，吃不完的可以給豬、雞等一些家禽吃。

第二，節約用水。打開水龍頭時，避免大水流，關閉水龍頭時，應關緊，避免水龍頭滴水，將洗手、洗菜的水用來澆菜。

第三，節約用紙。作業本與紙張兩面都要寫完，不用的作業本可以作草稿紙，擦手避免用紙巾，可用毛巾。

第三，節約用電。晚上關燈睡覺，白天時間避免開燈，出門應關閉家用電器電源。

第四，生活勤儉節約。合理消費，節約用錢，少吃或不吃垃圾食品，家長方面，應把握尺度，避免孩子買奢侈物品。

通過教師與家長做表率，帶領小學生從生活、學習中培養勤儉節約的良好習慣，讓學生將精力放在學習上，而不是著裝上，同時珍惜勞動果實。教師在此基礎上，應密切對學生進行監督，時刻培養小學生良好的生活習慣，將勤儉節約成為永恒的話題，從而將我們中華民族傳統的美德發揚并傳承。

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