初中政治課堂中引入時政教學的教學策略探討

蔡宗澤

【摘 要】初中政治教學內容與我們的現實生活聯系緊密，如：國家結構、行政部門職能、法律法規、行為規范等，這些都與我們的現實生活中的時政信息聯系緊密，在課堂中加入時政教學十分必要，教師要學會針對教學內容加入合適的時政信息，提高學生的學習興趣，培養學生學以致用能力以及健康的人生觀、價值觀、世界觀。

【關鍵詞】初中政治；時政信息；學以致用；興趣

初中政治教學內容可分成國情部分、法律部分和哲學部分，具有很強的抽象性，沒有一定的工作經驗和閱歷就很難理解政治內容。而初中政治在考試中的分數較少，學習過程非常枯燥，教師也多采用簡單粗暴的死記硬背，這樣不利于學生思想政治修養和思想道德水平的提高，也不利于政治成績的提高。因此，必須及時轉變教學模式，適當滲透時政信息，實現教學與生活的緊密結合。

一、正確利用時政信息，彌補初中政治教學的滯后性

初中政治教材在近幾年做了微調，并沒有較大的變動，而國內外大小事千變萬化，故而初中政治教材具有一定的滯后性，尤其是課本上的案例較為滯后，與時代脫節嚴重。加上初中政治理論內容多，非常枯燥，考試以應試教育為主，政治學習的目的就是考試，因此，教師雖然有嘗試性的將時政信息應用到課堂教學中，由于沒能很好應用時政信息，故而收效甚微，多是要求學生將課本上的重難點、概念等死記硬背下來，興趣是最好的老師，初中政治教學的第一要務就是要激發學生的學習興趣。在授課時應用嶄新的時政信息代替過時的案例，增強新鮮感和時代感，創設良好的學習情境。

二、開展時政教學小活動，培養學生理論聯系實際、學以致用的能力

貼近實際、貼近生活、貼近未成年人是初中政治教學遵循的一條重要原則，因此，應用時政信息時，需要從學生的思想實際和生活實際出發，引導學生參與教學過程，開展形式活潑的時政教學小活動，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習，培養學生理論聯系實際、學以致用的能力。開展每日時政發布值日活動，值日學生搜集央視新聞聯播、新華網、《人民日報》等媒體上的時政新聞，這些時政新聞要與我們的生活、社會主義建設等有關，以國內新聞為主，重點選擇一些新聞播報，做到語言的精煉、生動、有趣，讓大家了解國內外發生的大事，拓展視野，提高思想覺悟。

通過各種時政教學小活動，激發學生的學習興趣，使學生學會運用理論知識去分析我們的現實生活，靈活運用知識，并感受到“不出門便知天下事”的樂趣，將生活中發生的時政熱點與學生的成長結合起來，豐富學生的生活經驗，將理論觀點寓于生活主題中，引導學生分析時政熱點蘊含的理論知識以及折射出的社會問題，引導學生深思和探究，培養學生解決問題的能力。

三、應用時政熱點，引起學生情感價值觀共鳴，培養學生健康的人生觀、世界觀、價值觀

素質教育理念重視培養學生的主體意識和思想道德品質，培養學生堅強的意志力、創新意識和適應力，使他們能果斷迎接社會的挑戰，為實現理想而奮斗。時政新聞本身含有思想政治教育內容，將其引進初中政治課堂教學中，使學生敏感認清當今社會發展形勢，把握相關行業、領域的發展態勢，有助于培養學生的創新能力、思辨能力和適應力，以便今后更好迎對挑戰。

學生大部分時間在學校，尤其是初中生的心理還較稚嫩，無法及時獲取相關社會信息，對于社會上出現的新事物、新現象把握不全，想事情容易片面、偏激，并易受不良思想的影響。因此，在初中政治課堂教學中，教師要學會應用時政熱點教學，讓學生主動分析時政熱點，教師從旁指導和解惑，在是非、對錯、美丑、善惡等的判斷和評價中了解相關法律法規、社會道德等對個人的要求，以先進人物為榜樣，樹立正確的價值標準，形成正確的價值觀。比如說：結合感動中國的人物的事跡，對比大家的價值觀、人生觀等，明白：明辨是非、擇善棄惡才能實現自己的人生價值，擁有美好的人生。在反面案例中看到是非不分、善惡不分、無視法律等帶來的危害，從中得到啟示，并時刻警醒自己。在這個過程中，由于初中生心理還不成熟，社會環境對其成長影響極大，故而選擇時政熱點時需要避免一些暴力、政治性過強的材料，盡量選擇正能量的材料，比如說：在講述法律知識的過程中，以現實生活中的具體犯罪案例為研究對象，模糊犯罪細節，重點講述后期的法律解釋，強調法律的公正性和嚴肅性，幫助學生樹立正確的法律意識。

四、結語

初中政治內容枯燥，學生學習興趣不強，若加入適當的時政教學，有助于學生理解政治理論知識，提高學習興趣，主動參與到課堂小活動中來，并積極參與時政小活動，以理論知識豐富知識結構，在現實生活中靈活運用理論知識，達到學以致用的目的。

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