中職英語教學學生學習興趣培養初探

肖文暉

【摘 要】中等職業學校學生英語學習積極性不高，教師需要培養學生學習興趣。在教學中，要將英語教學與專業學習有機結合，多鼓勵學生，增加學習信心，激發興趣；要轉變傳統教法，讓學生成為課堂的主體，精心設計課前準備活動，誘發興趣；可利用教學輔助給學生以直觀的理解，在情境中學，在情景中用，增強興趣；要掌握中職學生心理，建立真誠融洽的師生感情，產生興趣；可根據學生英語學習水平差異，設置趣味作業，豐富多彩的課外活動，保持興趣。

【關鍵詞】中職學校；英語教學；學習興趣；培養策略

《國務院關于大力發展職業教育的決定》指出，職業教育要“以就業為導向，以全面素質為基礎，以服務為宗旨，以能力為本位，適應學生終身學習實際需求”，“積極推動職業教育從傳統的升學導向就業導向轉變”。因此，中職英語教師把提高學生英語學習興趣作為教學重點，使教學真正為學生就業服務。

但是，近年來中等職業學校學生大多自我約束力較差，學習積極性不高，英語教學中體現得尤其突出。如何在英語教學的過程中激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性，從而使學生愛學習，這是中職中等職業學校英語教師必須面對和解決的問題之一。

一、將英語教學與專業學習有機結合，多鼓勵學生，增加學習信心，激發興趣

英語教學必須注重與專業學習有機結合，可以通過改革教學內容、增加專業英語課程、與專業教師共同開發英語教材等方法，為學生的專業發展服務。職業學校學生的英語底子差，對學習英語缺乏自信心，因此，在英語課堂上注重培養學生的自信心和勇氣是非常重要的。要經常對學生講激勵性話語，并鼓勵學生大膽地說，不管對與錯，只要學生開口“說”就要大加贊揚。

由于中職生在初中時學習就長期落伍，自卑的心理使他們的自信心很難在短時間內建立起來，所以要對這些學生有充分的耐心，即使學生一時聽不懂。也不要流露出不耐煩的神情，更不能說“這么簡單的問題都不懂”之類的諷刺話。老師要不厭其煩地幫助學生，鼓勵學生，會讓學生感到老師并未放棄他，他還是有希望的，這樣學生學習英語的信念會一點一點地堅定起來。

二、轉變傳統教法，讓學生成為課堂的主體，精心設計課前準備活動，誘發興趣

興趣可增強記憶。很多優秀的英語教師之所以獲得成功，是因為他們了解自己的學生，注意收集和發現學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。實踐證明：單一的教學方法往往容易導致乏味，即便是好方法經常用也會逐漸失去魅力。為了激發、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，探索與之相適應的教學方法。

新課程強調學生的主體地位，關注學生的情感態度，要求教師用學生喜歡的方式進行教學。課前教師可根據教學內容不同，準備一個幽默笑話、一則諺語，或集體唱一首英文歌曲，從而活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，把情緒轉移到英語學習上來。

三、利用教學輔助給學生以直觀的理解，在情境中學，在情景中用，增強興趣

多媒體技術可有效利用聲音、文字、圖片和視頻圖像等手段，為學生提供生動、有趣的學習材料，并通過不斷輸入大量的信息，培養學生英語的綜合能力。在中職英語教學中采用多媒體技術，可提供豐富的學習資源，能為學生創造良好的學習環境，利于激發中職生學習英語的興趣，提高課堂教學效率。

情境教學就是從情與境，情與辭，情與理，情與全面發展的辯證關系出發，創設典型的場景，激起學生熱烈的情緒，把情感活動和認識活動結合起來的一種教學模式。在教學過程中，教師有目的地創設具有一定感情色彩的，以形象為主體的、生動具體的場景，以激發學生的情感體驗，幫助學生理解教材，達到英語交際的目的。

四、掌握中職學生心理，建立真誠融洽的師生感情，產生興趣

親其師而信其道。教師應主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離，對他們進行英語學習心理疏導，介紹當今學習英語的重要性。教育心理學告訴我們，差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。教師學生要作具體分析，各個突破。多與班主任課代表溝通，了解學生，對癥下藥，解決學習信心不足的問題。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。老師還應當公正地對待每個學生。這樣學生才會對老師產生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。

五、根據學生英語學習水平差異，設置趣味作業，豐富多彩的課外活動，保持興趣

課外活動不僅有利于學生增長知識，更重要的是能激發學生的興趣，增強實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學習和鍛煉。課堂教學中提到的英語游戲，也是課外最受學生歡迎的活動之一。只要老師多動腦筋，或者啟發學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦等等，都是課外活動很好形式。

總之，在中職英語教學中，英語教師要在充分考慮學生現有的英語基礎、學習潛能、興趣愛好的基礎上，注重課堂教學的趣味性及多樣化，同時要勤于思考，善于創新，不斷改進教學方法，更新教學理念，激發學生的學習興趣。