淺談國學對小學教育的意義

楊曉潔

【摘 要】在中國浩瀚的五千多年歷史中，積淀了豐富深厚的文化內涵，統稱國學。國學是一國之固有學術，它指引著我們前進的方向，是中國文化的精華所在，更是中華民族賴以生存的精神食糧。在中國傳統文化中，毫無疑問的，教育占了不小的比重。而在中國教育中，教育最注重的是人的心靈培養，“修身齊家治國平天下”更是萬古不變的追求。兒童作為未來國家建設的接班人，“養正”是極其重要的。眾所周知，教育的本質就是為了開發人性，而童年時期的教育對于一個人的性格更是有著決定性的作用。國學教育能夠很好的做到這一點，“敏而好學、樂而有禮、仁勇無敵”，這些都讓孩子從小養成一股浩然正氣，擁有一顆向善的心靈——正直，勇敢，寬容，好學。

【關鍵詞】國學 傳統文化 小學教育

1、對國學的認識

談到國學，就能看到很多人，特別是年青人對此的不屑與無謂，這讓我們十分痛心。國學是中國文化的精髓所在，也是中華民族賴以生存的精神食糧。國學對于我們中國人來說，是萬萬不可拋棄的。小學生是未來社會的主要建設者，傳承和發揚國學、養成良好的人格素養，是十分必要的。

國學，是一國所固有的學術。國學和文學數學的意思不同，并非是國家之學或者治國之學。一般來說，國學是指中國的傳統文化與學術，以儒學為主題，同時也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、文學、民俗、歷史、語言、數術等等的一系列文化與學術。

國學的經典分類是經史子集。“ 經史子集”是中國古籍按內容區分的四大部類。經史子集具體分類如下—— 經部：分為易、書、詩、禮、春秋、孝經、五經總義、四書、樂、小學十類；史部：各種體裁歷史著作，分為正史、編年、紀事本末、別史雜史、詔令奏議、傳記、史鈔、載記、時令、地理、職官、政書、目錄、史評十五類；子部：諸子百家及釋道宗教著作，分為儒家、兵家、法家、農家、醫家、天文算法、術數、藝術、諸錄、雜家、類書、小說家、釋家、道家十四類；集部：收歷代作家一人或多人的散文、駢文、詩、詞、散曲等的集子和文學評論、戲曲等著作，分為楚辭、別集、詩文評、詩詞五類。

2、小學生學習國學的現實意義

對于我們當代小學生來說，學習國學究竟有什么現實意義呢？簡單來說，就是能夠更多地了解、學習優秀傳統文化；并進一步提升自身的綜合素質和道德修養；健全人格；開拓自己的思維和視野；充實自己和提升智慧；增強民族自豪感和愛國主義精神；傳承和弘揚國學文化。

2.1 健全人格

國學根本上是教人如何做人，如何安身立命的。自宋代以來，《四書》是中國人的基本信仰與信念，是中國人的安身立命之道，是家傳戶誦之學，哪怕是鄉間不識字的勞動者，也是自覺實踐其中做人的道理。

國學文化對孩子的影響是潛移默化的。中國優秀的古典經文意存高遠，可以培養孩子們的古典文化底蘊和優雅情懷。他們在了解、學習國學知識的同時，一些習慣和品格也在漸漸形成。例如尊老愛幼，正直誠實，勤奮刻苦，博愛仁義等，這些美好而偉大的人格隨著學習國學，正在慢慢得養成。孩子的人生觀、價值觀、世界觀得到很好的健全，健康的人格基本成型。

2.2 增強綜合素質

十三歲以前人的記憶力很強，而且不容易忘記。所以在兒童時期，多多背誦一點蒙學讀物，比如《弟子規》、《千家詩》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《論語》、《大學》等，對于以后的發展很有好處，而且也可以適當得開發智力。隨著年齡的增長，孩子們以后后慢慢理解，終身受益無窮。有一句古話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這不僅對孩子們學人文有好處，而且對孩子們學科學有好處，對孩子們將來做人、立身行世都有好處。

2.3培養愛國精神

國學是是中華民族璀璨文化的集合，內容博大精深，奧妙無窮。“琴棋書畫詩酒茶”，更是承載著多少令人艷羨的藝術。毫無疑問，小學生在學習國學知識的同時，感受到了中國厚重的歷史文化積淀和豐富多彩的藝術氣息，民族自豪感油然而生。文天祥，岳飛，戚繼光等愛國英雄的偉大事跡更是讓孩子們銘刻在心，向往不已。

3、校園生活中，我們如何傳承和發展國學文化

國學不是古板、迂腐的舊思想、舊文化，而是中國歷代以來經典的、珍貴的文化和學術。國學作為中華民族最傳統的學問之一，對國學的學習交流往往會牽扯到我們內心最深處的信仰與傳承，而這些東西是中華文化最彌足珍貴的東西，也是我們日常生活中似乎被忽視卻又不知不覺受到影響的東西，這種東西，就是我們華夏文化的根基，是我們的精神源頭，需要我們用心去看待它。我們在校園中，更是要用心學習國學知識，培養高尚的品德。

3.1 引導學習

小學生的人生觀和價值觀正處于形成階段，需要我們進行正確的引導。作為教師，我們要正確得認識中國傳統文化，正確認識國學，然后教育學生懂禮貌，知禮儀，養成良好的學習和生活習慣。

適當得向學生推薦一些諸如《唐詩宋詞》這樣的經典書目，并經常舉辦相關的朗誦比賽等，提升孩子的學習興趣，讓他們在快樂中學習成長。

3.2 與時俱進

身處信息化時代的我們，不能脫離社會而故步自封。在學習國學知識時，要時常引進現代教育教學方式，擺脫枯燥的、晦澀的傳統學習模式，對國學方面要取其精華，棄其糟粕，不斷開拓創新，與時俱進。

3.3 因材施教

每一個孩子都是獨一無二的。我們在進行國學教育時，也要充分注意到孩子的實際年齡和認知程度，讓他們在學習國學的時候多注重內在的文化內涵，而不是所謂的形式主義。主張孩子在“以人為本”的前提下，多從實際出發，適當進行創新。對于不同接受能力和不同性格的孩子，也可以采取“因材施教”的方針，多多發覺孩子的個性，解放天性。

4、結束語

國學是中國璀璨的傳統文化，國學教育可以培養孩子自我學習和終身學習的能力，教會他們如何為人處世，更塑造了他們仁義博愛的性格和品德，受用終身。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”是我們不變的追求，更是下一代無悔的抉擇。

國學教育勢在必行，國學教育任重道遠，國學教育功在千秋。只要我們從事小學教育的同仁們虛心學習，潛心研究，不懈努力，頑強拼搏，一定會把學生帶進國學殿堂，讓他們知之、好之、樂之，享受知識盛宴，長成擎天棟梁！

參考文獻：

[1]陳培瑞.淺談在中小學開設國學課.當代教育科學2003（10）

[2]高松壽.基礎教育階段的國學教育.成都教育學院學報2006年6期中國論文聯盟.