視頻在初中科學(xué)課堂教學(xué)中的有效利用研究

吳曉肖

摘 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)的重要部分。中學(xué)科學(xué)課程由于重視直觀性知識(shí)，需要教師充分利用新科技改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來適應(yīng)新課程改革的需要。本文結(jié)合中學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的發(fā)展成果，以視頻技術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹一下視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并為未來視頻技術(shù)融入科學(xué)課堂教學(xué)提供一些行之有效的參考建議。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；視頻；中學(xué)；教學(xué)

教學(xué)視頻，主要指教師將需要傳授給學(xué)生的知識(shí)和技能等內(nèi)容制作成視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過教學(xué)的直觀性方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，同時(shí)視頻資源還可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道給更多的教師教學(xué)提供教研參考及建議，這對(duì)教師自主分析或者進(jìn)行教學(xué)反思都有很好的促進(jìn)作用。

一、教學(xué)視頻在中學(xué)科學(xué)中的教學(xué)意義

1.視頻資料具有直觀性

視頻資料一般圖文并茂，再加上語(yǔ)言解說對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解有很好的推動(dòng)作用，由于動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在觀看視頻的過程中結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于知識(shí)的理解、掌握，能夠利用科學(xué)的方法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。此外，豐富多彩的視頻知識(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及情感體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性也有很大的幫助。

2.視頻資料信息豐富

科學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握大量的知識(shí)，需要學(xué)生從直觀的材料中逐步抽象概括找到本質(zhì)，在面對(duì)大量的表象進(jìn)行處理的時(shí)候，學(xué)生往往無法結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的整合，但是視頻資料由于信息豐富，學(xué)生能夠從中得到更多的直觀材料對(duì)抽象概念進(jìn)行理解。比如說在學(xué)習(xí)地球與宇宙這些章節(jié)中，由于知識(shí)比較抽象，加上學(xué)生以前這方面的知識(shí)積累相對(duì)較少，所以很多知識(shí)，學(xué)生在教師的講解中未必能弄明白，如果引入視頻資料，通過動(dòng)畫展示的方式對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，然后根據(jù)實(shí)際需要插入一些豐富的趣味知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)很好地理解和掌握該章節(jié)的知識(shí)。

3.視頻資料可以反復(fù)利用

傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大弊端就是缺乏充分的交流，這不利于教師的教學(xué)反思，這一弊端可以通過視頻資料來進(jìn)行解決。第一，視頻材料可以上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，教師之間可以相互地觀摩而進(jìn)行改進(jìn)；第二，好的視頻資料實(shí)現(xiàn)資源共享，這有利于教學(xué)質(zhì)量的提高；第三，教師之間通過視頻資料的教學(xué)效果進(jìn)行溝通，有利于教學(xué)反思。

二、視頻資料在中學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.教師對(duì)視頻教學(xué)的認(rèn)知程度低

目前我國(guó)大多數(shù)市縣級(jí)城市的中學(xué)中，能夠充分利用視頻教學(xué)的學(xué)校不到三分之一，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些中學(xué)，雖然教室里具備了利用視頻資料進(jìn)行教學(xué)的條件，但是初中科學(xué)教師仍然以傳統(tǒng)的講授法和課堂演示法為主。現(xiàn)代化的投影儀、電腦等在課堂中成為了擺設(shè)。從調(diào)研結(jié)果中可以看出，視頻教學(xué)法雖然具有很高的課堂效率，但是應(yīng)用較差，沒有大范圍和高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。同時(shí)，筆者通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中科學(xué)教師對(duì)視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)并沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，對(duì)視頻教學(xué)法的認(rèn)知程度并不高。

2.缺乏科學(xué)課程視頻教學(xué)的開發(fā)方法

部分科學(xué)教師雖然認(rèn)識(shí)到了視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有開發(fā)視頻教學(xué)的主觀愿望，但是由于沒有受過該方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，第一是視頻拍攝、搜集和剪輯能力不足，不能制作出比較精致的視頻內(nèi)容；第二是學(xué)校對(duì)視頻制作技術(shù)的投資和開發(fā)力度不大，導(dǎo)致科學(xué)科目的視頻教學(xué)難以落到實(shí)處；第三是教師很難針對(duì)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地進(jìn)行視頻教學(xué)教材的開發(fā)，部分教師在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成視頻，有時(shí)候在教學(xué)上缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

3.視頻教學(xué)難以突出科學(xué)教學(xué)特色

雖然部分學(xué)校已經(jīng)將視頻材料應(yīng)用在科學(xué)教學(xué)中，但是只是淺層次的應(yīng)用。這種應(yīng)用沒有突出科學(xué)教學(xué)的特色，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)視頻教學(xué)難以區(qū)分開。由于沒有科學(xué)視頻教學(xué)的教學(xué)特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)將視頻教學(xué)“常態(tài)化”，視頻教學(xué)的新奇性和趣味性嚴(yán)重缺乏，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外一些教師對(duì)視頻材料的應(yīng)用體現(xiàn)在形式上，在科學(xué)課堂上只是簡(jiǎn)單地放一段和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻材料，然后仍然以傳統(tǒng)課程講解為主。

三、視頻教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例和建議

1.視頻教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例

案例：《物質(zhì)的特性》視頻教學(xué)。

教學(xué)工具：電腦、投影儀、白板、話筒。

中學(xué)科學(xué)課程中物質(zhì)的特性這章內(nèi)容雖然在學(xué)生平時(shí)的生活中有很多的體驗(yàn)，但是學(xué)生很難將這些生活體驗(yàn)進(jìn)行抽象總結(jié)。所以科學(xué)教師首先可以將生活中有關(guān)本章的內(nèi)容照片或者視頻片段進(jìn)行整理和剪輯，形成兩到三個(gè)，時(shí)長(zhǎng)在五分鐘左右的小視頻。同時(shí)也可以參考網(wǎng)絡(luò)上其他的優(yōu)秀視頻案例。在視頻的播放過程中，科學(xué)教師要根據(jù)播放的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的提問，比如說為什么滾水會(huì)“冒煙”？這和冰箱里拿出的雪糕冒煙有沒有不同之處？為什么水會(huì)變成硬梆梆的東西，而且還會(huì)消失，其他的東西會(huì)蒸發(fā)或者“變形”嗎？通過這些有步驟、有目的的提問，逐漸讓學(xué)生理解物質(zhì)的特性，然后讓學(xué)生積極發(fā)言，說出更多的想法。利用這種方式教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能活躍課堂氛圍，最終達(dá)到教學(xué)目的。

2.視頻教學(xué)在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用建議

（1）結(jié)合科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)視頻。科學(xué)課程和其他課程的不同之處在于需要大量生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，所以在視頻教材的設(shè)計(jì)上需要結(jié)合學(xué)生的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成相關(guān)的教學(xué)視頻，比如說大量地運(yùn)用幻燈片、小視頻、動(dòng)畫等，這些內(nèi)容一定要結(jié)合科學(xué)這門課程的特性來進(jìn)行選擇和剪輯。

（2）加強(qiáng)對(duì)視頻教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)。視頻教學(xué)并不是弱化了教師的地位，相反，視頻教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該在科學(xué)教學(xué)中積極引導(dǎo)，不斷地設(shè)置問題方式，讓學(xué)生在觀看視頻中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回答，然后教師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過教師的引導(dǎo)作用，視頻教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)會(huì)變得清晰，學(xué)生在觀看視頻的過程中也能很好的掌握其中的重點(diǎn)。

（3）促進(jìn)科學(xué)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。視頻教學(xué)能夠增加學(xué)生和教師之間的交流和互動(dòng)，通過雙方的不斷溝通能實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)的效果和目標(biāo)。科學(xué)科目的視頻教學(xué)首先有趣味性，擺脫了傳統(tǒng)課堂的沉悶，所以學(xué)生容易在活躍的課堂中更加自由地和老師溝通，這有助于學(xué)生更好地參與到初中科學(xué)的教學(xué)課堂之中。

四、結(jié)語(yǔ)

目前視頻教學(xué)在中學(xué)課堂中的應(yīng)用不但能夠很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)方式，這對(duì)新課程改革也起到了促進(jìn)作用。通過視頻教學(xué)，學(xué)生在近距離地了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠更好地提出自己的困惑，教師通過視頻教學(xué)能夠更好地進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。

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