淺談高中思想政治課的復(fù)習(xí)策略

張琬琳

【摘 要】高中思想政治復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫的時(shí)效性，這就要求復(fù)習(xí)的學(xué)生在全面中有重點(diǎn)，在規(guī)范化中講策略，在強(qiáng)化中講效益。思想政治復(fù)習(xí)課作為政治課堂教學(xué)基本課型之一，在提高思想政治教育教學(xué)效率和效益方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了不斷提升思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的信度和效度，打造樂學(xué)課堂、善學(xué)課堂、高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；復(fù)習(xí)方法

思想政治復(fù)習(xí)課作為政治課堂教學(xué)基本課型之一，在提高思想政治教育教學(xué)效率和效益方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了不斷提升思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的信度和效度，打造樂學(xué)課堂、善學(xué)課堂、高效課堂，本人經(jīng)過多年嘗試探究，對(duì)高中思想政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，為高中政治課同仁共鑒。

一、以課本為本法

學(xué)生開始高三政治總復(fù)習(xí)對(duì)，手中往往已有很多復(fù)習(xí)資料，這些資料上一般都有復(fù)習(xí)提綱，提綱的作用在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、綜合概括、系統(tǒng)歸納所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生往往將這些復(fù)習(xí)資料視為高考的靈丹妙藥，把課本丟棄到一邊兒。事實(shí)上，這種做法是極端錯(cuò)誤的，同學(xué)們必須認(rèn)識(shí)到提綱僅是復(fù)習(xí)的工具，課本才是復(fù)習(xí)的依據(jù)。近幾年的高考試題呈現(xiàn)出題量大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，但是題目設(shè)計(jì)始終不離課本。因此，在政治總復(fù)習(xí)中教師還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，熟悉各部分知識(shí)，并從更高層次上加深對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

二、強(qiáng)化讀書引導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

讀好教材是一個(gè)高中生學(xué)好政治的基本功，這在復(fù)習(xí)課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學(xué)生特色選擇的前提下，對(duì)學(xué)生讀教材的方法做如下要求，以期提高學(xué)生讀教材的興趣和實(shí)效性。

（1）熟記目錄，理清板塊。復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)必須站在全局的高度，整體把握教材知識(shí)，反復(fù)瀏覽進(jìn)而熟記目錄，使學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的境界。學(xué)生可以通過比對(duì)目錄，將教材知識(shí)劃分為若干板塊（如《生活與哲學(xué)》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識(shí)體系。

（2）做好聯(lián)結(jié)，深化教材。第一，前聯(lián)后掛讀教材。學(xué)生讀教材時(shí)，不能像初學(xué)時(shí)那樣就一個(gè)部分去讀一個(gè)部分，應(yīng)有意識(shí)地、能動(dòng)地前聯(lián)后掛知識(shí)點(diǎn)，找出共通點(diǎn)，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結(jié)合實(shí)際讀教材。聯(lián)系實(shí)際讀教材不僅會(huì)使學(xué)習(xí)有興趣，還能加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)盡可能具有典型性、時(shí)效性。第三，聯(lián)系考綱讀教材。考綱對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應(yīng)不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯(lián)系考題讀教材。堅(jiān)持要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，隨時(shí)聯(lián)系近幾年的高考試題和平時(shí)比較規(guī)范的訓(xùn)練題，做到能熟知近些年各知識(shí)點(diǎn)的考試命題情況，并大致預(yù)測未來考查方向和考查方式。

三、緊跟時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)，讓課本知識(shí)生活化

隨著開放性試題的出現(xiàn)，高考越來越注重考查學(xué)生利用所學(xué)基本知識(shí)分析社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生使用課本的基礎(chǔ)知識(shí)去解答、探析所遇到的難題，把課本基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析相結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師除了要讓學(xué)生扎根于課本外，還必須要求他們把課本知識(shí)理論應(yīng)用于生活實(shí)踐中，用以分析解決實(shí)際問題。通過這樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。理論融入生活是思想政治課復(fù)習(xí)最根本、最有效的方法，也是高考政治考查的重要原則。政治學(xué)科高考命題十分重視基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)問題的融合，為此在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師要重視將時(shí)事與思想政治課本有機(jī)地結(jié)合起來，爭取讓學(xué)生在高考這場無硝煙的戰(zhàn)爭中取得好成績。

四、優(yōu)化答題技巧，提高考試效益

知識(shí)貴在應(yīng)用，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要掌握答題技巧。政治試題一般分為選擇題和非選擇題。選擇題常常設(shè)有干擾性的錯(cuò)誤題肢，學(xué)生要避免誤入“陷阱”，就有必要結(jié)合平時(shí)的考試或作業(yè)，建立個(gè)人的錯(cuò)題集，對(duì)一些易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，尤其注意對(duì)相關(guān)、相近、易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析，以準(zhǔn)確全面地理解基本概念和基本原理。解答材料分析題首先是審題，通過審題提取材料中的有效信息。審題又分為審材料、審設(shè)問。審材料要注意抓“題眼”，劃分材料層次，分析材料中心意思與教材知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出材料中所體現(xiàn)的原理或觀點(diǎn)的知識(shí)范圍。其次弄清設(shè)問要求我們解決的是什么問題。即明確考查的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。材料分析的解答主要有歸納法與演繹法。在具體組織答案時(shí)要注意邏輯清晰、層次分明、詳略得當(dāng)，總的原則是：原理+方法論+具體分析。對(duì)同一個(gè)問題，要從多方面、多角度進(jìn)行思考、提問，體現(xiàn)發(fā)展性原則。讓學(xué)生自由發(fā)表意見，在學(xué)生間引起辯論、評(píng)價(jià)，達(dá)到能靈活運(yùn)用知識(shí)。通過觀察、比較、分析等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，也是讓他們學(xué)會(huì)多講會(huì)講的好機(jī)會(huì)。

總之，教師一定要講究復(fù)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，較好地提升學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。