農村小學教育教學面臨的困境與對策分析

孫麗紅?遲云龍?孫麗平

摘 要：隨著社會經濟的發展，我國教育事業逐漸走向繁榮，人們對農村小學教育越來越重視，如何解決農村小學教學中存在的問題是教育部門一直在研究的課題。本文分析了農村小學教育教學中面臨的問題，并提出相應的對策。

關鍵詞：農村小學教育 教學 困境 對策

我們常說農村小學屬于教育界的弱勢群體，不僅辦學條件差，師資力量不足，學齡兒童家長對孩子的教育也不夠重視，這些都是農村小學教育發展的阻礙因素，對于我國教學事業的均衡發展是十分不利的，如何解決這些問題，提升農村小學教育水平，是全社會共同需要思考的問題。[1]

一、農村小學教育教學面臨的困境

1.辦學條件差

農村小學辦學條件差是一個由來已久的問題，無論是在硬件設備上還是在軟件設施上都無法與城市小學相比，很多地區都沒有多媒體設施，教學基本工具仍舊是“一塊黑板、一根粉筆”，教師無法靈活使用教學方法，有一些偏遠地區學區房已經是危房，夏天熱、冬天冷，學生根本無法專心學習。

2.師資力量嚴重不足

我國每年師范類大學畢業生雖然很多，但是幾乎很少有人愿意到農村小學教學，除了上述分析的辦學條件差以外，還有一個重要原因就是農村小學教師的福利待遇微薄，基本工資明顯低于大學畢業生的平均水平，年輕人本身就不想留在農村，再加上這些不利的外部因素，導致農村小學師資力量非常匱乏，年輕教師少之又少，現有教師中有相當一部分不是正規師范學校畢業，不僅在教學內容和方法上沒有創新，教學時也幾乎不分學科，班主任幾乎包攬全部學科的教學，教學效率不高。[2]

3.學齡兒童家長對孩子教育不重視

農村學齡兒童家長對于教學的看法存在兩種極端現象，一種是非常重視，對于孩子的未來期望很高，擔心孩子在當地上學會受到教學條件以及師資的影響，因此讓孩子寄讀在縣里的小學，這是農村小學生越類越少的一個重要原因。而另外一種就是對教育非常不重視，覺得孩子識幾個字就行，因此對孩子的學習狀況不聞不問，也不愿意與教師溝通，有一些甚至沒有讀完小學就提出退學，家長也不會提出反對，這種現象阻礙了農村小學教育的順利開展。

二、提升農村小學教育教學水平的策略

1.政府加大財政投資，改善辦學條件

地方政府以及教育部門應該認識到農村小學教育的重要性，加大財政投資來改善辦學條件，對于那些不符合國家規定的“危房”要予以拆除，解決保暖問題，同時也為外地年輕教師解決住宿問題，其次要加大對多媒體設施的投入，為教師提供更多的基礎設施，鼓勵教師充分利用這些現代化教學用具創新教學方法，同時要拿出一部分專項資金幫助家庭經濟困難的小學生，免除其雜費和書本費，鼓勵其繼續讀書。教育資金管理者在分配資金時要注意公平公正，不能將大部分資金都分給市級和縣級的城市小學，否則就會形成一種惡性循環，加劇教育失衡問題。

2.建設師資隊伍

首先，農村小學管理者要認識到師資隊伍對教學質量的重要影響，不能因為學生人數少就不組建新的師資隊伍，避免幾個年級的學生坐在一起上課的現象。上面說到政府要加大財政投入，除了建設基礎設施以外，還要為教師提供更好的福利待遇，鼓勵大學畢業生投入到農村小學教育事業中，對于一些優秀年輕教師要給予補貼；其次，要給中老年教師提供更多的進修機會，這部分教師雖然具有豐富的教學經驗，但是受到傳統思想的束縛，對現代教育的認識不足，無論是在教學內容上還是在教學方法上都比較陳舊，不能與現代化教學接軌，因此地方教育部門和農村小學管理者要加強溝通，為這些教師提供更多的進修機會，學習一些先進的教學理念和方法，不斷提升教學水平，另外，教師一定要擺正教育心態，對于成績較差、厭學的學生不能消極對待，而是通過多種途徑對其進行引導，發揮自己在教育中的價值。[3]

3.提升家長對教育的重視

教育孩子實際上不僅僅是學校或者教師的責任，學生家長在其中也扮演了重要角色，要想突破農村小學教育的困境，需要家長轉變觀念，與學校和教師積極配合。首先，教師要與家長積極溝通，讓家長明白教育的重要性，雖然這種傳統觀念并不是一夕之間就可以改變的，但是實踐表明絕大多數家長對教師還是十分尊重的，對于教師的看法也比較認可，因此時長溝通對于改變家長想法可以產生積極影響；其次就是一些家長對于教育雖然非常重視，但是認為教育就是學校的事，與自己無關，孩子如果成績下滑就只管打罵，對此教師應該時常組織家長會，向家長言明其在孩子教育中的重要作用，促進家長與教師的合作，二者共同為孩子的發展努力。

總結：本文分析了農村小學教育教學中存在的問題，這些問題不僅不利于農村小學生的未來發展，也不利于我國教育事業的均衡發展，因此，政府應該加大財政投資，改善辦學條件，建設師資隊伍，同時提升家長對教育的重視，促進農村小學教育的健康發展。

參考文獻：

[1]趙丹，吳宏超.農村教學點的現狀、困境及對策分析[J].教育與經濟，2007，12（14）03：61-65.

[2]趙丹.農村教學點：背景、生存狀態與未來發展[J].江蘇教育研究，2010，13（15）15：44-47.

[3]趙萍.我國農村中小學教師培養機構與培養過程研究——基于文獻的考察[J].教師教育研究，2015，10（12）01：68-78+112.