淺談音樂素質(zhì)教育

李志剛

摘 要：在國際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，我國正在處于中國民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)主義建設(shè)需要全面發(fā)展的綜合高素質(zhì)人才。在政府、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注下，中小學(xué)越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育已被提到一個(gè)前所未有的高度。社會(huì)需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，因此，“素質(zhì)教育”是社會(huì)中的熱門話題，也是教育屆的重要話題。我國的素質(zhì)教育的內(nèi)涵要求概括起來講就是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展，音樂是美育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞：音樂素質(zhì)教育 合理教學(xué)

音樂素質(zhì)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴(kuò)大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂觀向上的生活態(tài)度。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

潛移默化的思想素質(zhì)教育

熱愛祖國并立志獻(xiàn)身于祖國和民族，是每個(gè)公民應(yīng)有的政治素質(zhì)，是樹立遠(yuǎn)大理想和確立為人民服務(wù)宗旨的思想基礎(chǔ)，也是每個(gè)學(xué)生為祖國、為人民刻苦學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)和基本動(dòng)力。

音樂教材的思想教育內(nèi)容廣泛，其中有熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民的政治教育；有愛護(hù)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、尊敬老師、孝敬父母的傳統(tǒng)道德教育；有遵記守法的良好社會(huì)公德的教育等。例如：通過對(duì)學(xué)生教唱《義勇軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代億萬人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來之不易，學(xué)生通過欣賞、演唱，加之教師的引導(dǎo)，歌曲及電視畫面所描繪的音樂形象深深的感染，并使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國主義情懷

1.樂教育是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一種極佳途徑。心理素質(zhì)可分為審美心理、協(xié)作心理、表現(xiàn)心理、柔韌心理。音樂教育，主要是通過音樂精品的演唱、演奏和欣賞活動(dòng)，使受教者接受各種性質(zhì)音樂美的熏陶，豐富、充實(shí)其情感世界，增強(qiáng)分辨不同層次音樂美的能力，提高分辨音樂高下良莠的能力與水平，使其精神境界日趨高尚，進(jìn)行增強(qiáng)對(duì)于一切事物真假、美丑、良莠的辨識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛真善美和憎惡假丑惡的思想感情，在對(duì)比中使學(xué)生獲得審美心理素質(zhì)的教育。

2.樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容精神和開朗性格，學(xué)會(huì)怎樣與周圍的人相處。比如，在合唱隊(duì)、樂隊(duì)里，通過音樂培養(yǎng)一種集體感，相互配合默契，水乳交融，既學(xué)習(xí)了音樂，又從小培養(yǎng)了將來走上社會(huì)時(shí)人際關(guān)系上應(yīng)有的修養(yǎng)，能與人交流、與人配合，按照社會(huì)需要恰當(dāng)?shù)靥幚碜约何恢玫哪芰Γ@是音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作心理素質(zhì)的良好途徑。

3.學(xué)生認(rèn)真投入地參與音樂實(shí)踐（包括欣賞）活動(dòng)，是促進(jìn)想象力和幻想能力發(fā)展的極佳途徑。人們的想象和幻想，是主動(dòng)積極的、自由愉快的和超脫功利性的，因而，音樂使人擺脫憂愁與煩惱，凈化人們的精神世界，成為快樂之源；人們的想象和幻想是豐富生動(dòng)的、具體形象的、飽含情感的和富有創(chuàng)造性的，因而，音樂又使人擺脫思想感情的枯竭和貧乏，培養(yǎng)人的發(fā)散性思維，激發(fā)熱情，成為創(chuàng)造之母，讓學(xué)生獲得音樂作品二次創(chuàng)作的表現(xiàn)心理素質(zhì)。

4.術(shù)，包含著精巧、細(xì)致的意義。學(xué)生無論在聲樂、器樂的學(xué)習(xí)中，不但要求音高、節(jié)奏等方面的正確無誤，要求對(duì)于樂譜上所標(biāo)各種符號(hào)、術(shù)語的準(zhǔn)確體現(xiàn)，更要在音樂風(fēng)格及感情、意境的表達(dá)等方面深入細(xì)致、絲絲入扣。這些要求，必須依靠細(xì)心和耐心去實(shí)現(xiàn)，為了達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的目的，教師應(yīng)施以不怕挫折、勇往直前的教育，培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌的品格及良好的心理承受能力。在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，這是擺在我們音樂教育工作者面前的重要課題，愿我們大家充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢(shì)，朝著培養(yǎng)具有全面優(yōu)良素質(zhì)人才的道路，探索前進(jìn)。

音樂素質(zhì)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力；擴(kuò)大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂觀向上的生活態(tài)度。通過不同的教育手段和音樂特殊的表達(dá)方式，把受教育者培養(yǎng)成為品行高尚的人。

參考文獻(xiàn)：

陳云華，傅利民；音樂教育在素質(zhì)教育中的地位及作用[J]；江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)；2001年04期