探究排球游戲在中學排球教學中的運用

顧濤

摘 要：中學體育課程教學隨著時代的發展，新課改的逐步深入，使得其教學理念出現了許多變化。在新課改的大環境下，體育游戲在體育教學中得到普及與運用，排球作為三大球類運動之一，在我國的普及比較早，對人們的影響較深，也是體育教學中的重要課程之一。隨著體育游戲的出現與普及，排球教學中也出現了排球游戲，本文通過對排球教學及排球游戲的分析和研究，探討排球游戲在中學排球教學中的運用。

關鍵詞：排球游戲 排球教學 合理運用

為了提高排球教學的趣味性，增加學生們對排球的學習興趣和積極性，便把排球與娛樂進行結合，這便是排球游戲。通過排球游戲學生們不僅能得到充分的鍛煉，還能以愉悅的心情進行專業知識與技能的訓練，從而提高了教學質量與效率。

一、中學排球教學現狀

排球是三大球類的其中之一，所以排球教學是體育教學中的一個重要部分，但是因為排球進入我國的時間較早，對人們有著較大的影響，這導致傳統的教學方式在排球教學中占據了主導地位。傳統的排球教學注重學生們對于技巧和戰術的學習，教學單調枯燥，忽略了學生們年輕，活躍的特點，這樣的教學方式打擊了學生們的學習興趣與積極性，從而影響了教學的質量與效率。但是隨著新課改的出現，對體育教學便有了新的要求，體育游戲出現在體育教學中，通過把體育與娛樂結合起來，從而調動學生們的學習興趣與積極性，提高教學的質量，這種教學方式雖然得到了國家的支持和推廣，但在實際的體育教學運用中很難達到應有的目的。例如排球教學中，在進行排球游戲的時候，教師往往在進行游戲的時間方面大打折扣，這導致了體育游戲的質量和時間受到了影響。

二、排球游戲對中學排球教學的作用

1.進學生的思維活動

排球游戲是個團隊的游戲，參加游戲的十名學生們會被分為兩個團隊進行競技，為了贏得勝利，就需要學生們各司其職，相互配合。同時，排球游戲也是一項考驗個人能力的游戲，不僅要擁有一定的體力，還需要思考，對局面進行觀察、分析及判斷，當分析得到結果后，便可作出合理的相應動作，即使這個動作可能會干涉到其他隊員的防守位置。因此，通過排球游戲能給予學生們充分的自由發揮空間，對培養學生們的創造性思維及團隊意識起著促進作用[1]。

2.養學生興趣，提高教學質量

興趣是最好的老師，對于所有學科的教學來說，要想有效的提高教學質量，就必須先激起學生們的學習興趣，調動學生們的學習積極性。當學生們有了學習的動力，教師在教學上便可以做到事半功倍。在傳統的教學中，會對學生們講解師范排球中的各項基本技能，其中包括傳、墊、發、扣、攔網等，還會講解實戰中的戰術理論知識，讓學生們對這些內容重復練習，教師們也重復指導，這樣的教學太過單調、枯燥，缺乏趣味性，這便影響了學生們的學習興趣，也影響了教學的質量。而把排球游戲加入到排球教學中，則能有效的調動學生們的學習興趣，促進學生們主動學習，從而提高學生們的學習效率，提高排球教學質量[2]。

3.進學生對排球的全面掌握

教師是教育教學活動中的主導，學生是教育教學活動中的主體，為了更好的達到教學效果，需要充分發揮學生們的主體性，教師僅僅把排球的專業知識與技巧教導給學生，這樣的傳授方式無法充分發揮學生們的主體性。還應該把排球游戲加入教學中，讓學生們能參加到排球游戲中來，愉快的進行排球游戲，在輕松愉悅的氛圍內能使學生們更好、更快的學習并掌握各項技能與排球的基本知識。

三、中學排球教學中排球游戲的運用

1.學準備活動過程中的運用

為了使學生們能盡快的進入良好的學習狀態，必須在課堂教學中進行準備活動。其他學科在進行教學準備活動時，大多采用新課導入的方法，從而迅速的將學生們引入教學中。同樣，排球教學也有著屬于自己的準備活動方式，傳統的準備活動包括跑操場、做體操等方式，這種方式太過陳舊、乏味，學生們的興趣與精神不能得到有效的調動，從而影響了學生們的學習狀態，影響了排球教學的教學質量。而結合排球游戲的準備活動，能在短時間內使學生們處在良好的學習狀態，為教學活動做好準備。

2.本技能教學中的運用

技能的教學分為不同的階段，因為在不同階段合理的在排球教學中安排排球游戲能更好的提高教學的效率。例如在排球技術的鞏固階段，可以通過大量的排球游戲使學生們快速的掌握和鞏固游戲中出現的排球知識和技巧。相對傳統教學的一味灌輸式教學，合理的安排運用排球游戲，不僅能使學生們更好的接受知識，更多的學習知識，還能豐富教師的教學方法，提高教學的趣味性[3]。

3.學結束時活動的運用

教學的結束活動與準備活動正好相反，結束活動是以能讓學生們在短時間內進入相對放松的狀態為目的。結束活動能有效的緩解學生們的疲勞程度，使體力快速的恢復。這個階段可以安排一起相對輕松，簡單而又有趣的游戲來對學生們的狀態進行調整，不僅如此，還能促使學生們對下一堂排球課抱著期望，從而對排球教學起到促進作用。

四、組織排球游戲時的注意事項

排球游戲在排球教學中起到的重要作用是毋庸置疑的，但是在組織安排排球游戲的時候，需要注意以下幾點：第一，根據學生們的年齡、性別及實際的身心狀況的負荷量來合理組織安排游戲。杜絕一切不顧學生實際情況而進行不合理的排球游戲及教學的行為。同時，還要注意加強學生們的紀律要求。第二，在選擇游戲時，要注重學生們的身心特點，選擇符合學生年齡階段的游戲，進行合理安排，才能有效的提高教學效率。第三，對游戲的結果要重視，要進行評價，這樣能給予學生們充分的肯定和激勵，更是對學生們在游戲過程中表現出來的一些創意的肯定。這極大激發了學生們的積極性和興趣性，再通過游戲后的總結，能有效的發現學生們的不足，并加以指正，從而讓學生們在提升自信的同時還能彌補自身的不足[4]。

結束語：

綜上所述，排球教學過程中，排球游戲起著重要作用，教師根據學生們的實際情況以及不同的教學階段，合理的選擇排球游戲，并在游戲結束后予以點評，這都對提高學生們的學習興趣、學習效率以及教師的教學質量與效率有著促進作用。

參考文獻：

[1]張建勛.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].當代體育科技，2015，5（4）：94，96.

[2]李永剛，白軼.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].新西部（下旬刊），2011（9）：244.

[3]曹衛崗.體育游戲在中學排球教學中的作用與運用[J].當代體育科技，2015（2）：119-120.

[4]符丁友，孫春特，肖成富等.淺析排球游戲在中學排球教學中的運用[J].青春歲月，2013（15）：308-309.