最是馨香能致遠

王海龍

學校文化是推動學校和諧發展的動力，也是學校綜合辦學水平與辦學特色的重要體現。近兩年，學校借助文化示范校創建的契機，在專家指導下凝煉出了“馨香致遠”的學校文化建設核心理念，通過打造“馨香致遠”的課程文化、校園環境文化和學生文化，實現學校、教師、學生的健康持續發展。

打造“馨香致遠”的課程文化

開足、開齊國家課程。將原有課程分為兩大門類五大領域。兩大門類指學科類和融合類，五大領域指道德與修養、語言與人文、科學與技術、體育與健康、藝術與審美。學科類課程包括基礎性、拓展性、發展性三類：基礎性課程主要指國家學科課程；拓展性課程指分領域自主開發的校本課程，屬于必修課程；發展性課程指以培養學生特長為目標的精品課程，屬于選修課程。在此基礎上統一開設融合類課程，指向學生綜合素養的提升。兩大門類和五大領域橫縱交錯，形成了獨具學校特色的“馨香致遠”素養課程體系。

設立四大板塊融合類課程。1.清香——中醫保健與養生課程。2.韻香——京劇課程：一是2012年，將京劇引進校園，聘請大運河京劇研習社指導學校京劇社團活動；二是2015年，與春暉紫曦少兒京劇苑合作，每周在一、二年級學生中開設一節京劇課程，并排練、表演京劇曲目。3.茗香——中國茶文化課程。4.書香——名著、經典閱讀課程。閱讀課程依托北京市國學啟蒙實驗和國學課、讀書會等開展。在1-6年級分別開設《弟子規》等經典誦讀校本課程，做到每周一節課、每天十分鐘、每天兩路隊、每學期一次檢查反饋，并在全校師生中開展國學書法練習、經典誦讀展示會等。

構建“馨香致遠”的校園環境文化

學校通過“三橫五縱”的校園環境文化，培養學生品德，展現師生良好的風貌。

三橫：第一橫——校外墻，通過櫥窗展示學校豐富多彩的社團活動。第二橫——校內墻，分為馨香致遠墻、美德墻和體育墻三部分。馨香致遠墻以《十德樹人——通州區小學中華美德教育讀本》為基礎，共11面，包括總序墻1面，十德墻10面。每個德目文化墻包括知內涵明“德”理、悟成語知“德”意、讀經典品“德”心、揚通州有德人、踐美德我行動五部分，堅持圖文并茂，突出立德樹人，體現“知情意行”的育人規律。美德墻以“在家做好孩子、在學校做好學生、在社會做好公民”為主題，點明了具體的行為目標，與學校的主題大廳內外呼應。體育墻體現“我鍛煉、我健康、我快樂”的主題，用回字形的花紋與美德墻連成一體，呼應了學校的國學特色。第三橫——樓道。以“徜徉經典、致遠人生”為主題，按不同年級，以《弟子規》《千字文》《聲律啟蒙》等為內容，由班級展示區、文化名人、經典故事等內容構成。

五縱：第一縱——主題大廳。一層孝慈廳教育孩子愛身邊的親人；二層忠恕廳教育學生對人忠誠、寬以待人；三層誠信廳教育學生與人交往要以誠為根、以信為本；四層和諧廳展現人與內心、人與人、人與自然和諧共生。第二縱——連廊。以中國傳統文化為主題，通過“清香、韻香、茗香、書香”四個板塊讓學生了解傳統文化，感受傳統文化的魅力。第三縱——樓梯間“臨河憑欄處”。這是教師們粉筆字、鋼筆字展示區。第四縱——鏡像墻。鏡像墻以蘭、荷、菊、梅為主題設計。以國畫為底，以名篇為主，以書法藝術為輔，體現出作者的美好品格。第五縱——副廳。以七巧板、九宮格等中國傳統趣味游戲為內容，寓教于樂、啟迪思維、益智明理。

打造“馨香致遠”的學生文化

我們以社會主義核心價值觀教育和傳統文化教育為依托，以“臨風好少年”評選活動為載體，打造“馨香致遠”的學生文化。

先后制定“臨風好少年”評比制度和評選標準。“臨風好少年”包括：擁有中華傳統美德的臨風美德少年、蘊含中華傳統文化底蘊的臨風國學少年、展現身心強健的臨風健康少年、彰顯樂學善學的臨風樂智少年。日常操作由班主任和任課教師完成。評比方式主要包括學生自評、家長評、教師評、班級集體評。同時獲得四項“臨風少年”榮譽后，被授予“臨風好少年”稱號。

編輯 肖佳曉