寫出議論文的“有我”之境

高慈

【摘要】目前高中生寫議論文往往在所寫內容和分析說理上缺乏“我”的體現，在這樣的背景之下，讓學生寫出議論文的“有我”之境成為當務之急。

【關鍵詞】議論文；“有我”之境

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

當下高中生寫議論文，習慣于以素材貼觀點的模式。所寫內容、分析說理往往缺乏“我”的體現。這樣的文章往往坐而論道，大多平庸乏味，浮華空洞，缺乏個人色彩，最后走向千文一腔，即使再有文采，仍讓人感覺距離遙遠。近幾年高考閱卷專家也提出：作文評審重點在于“千萬次追問‘我在哪里？”在這樣的背景之下，讓學生寫出議論文的“有我”之境成為當務之急。

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的立場與觀點、態度和主張的一種文體。通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，贊成或否定某種主張。然而，在寫作實踐中，不少師生總結出了這樣的議論文寫作“最佳模式”：觀點+事例論證+總結。從寫議論文的目的看，著眼于論證觀點似乎很合理，但是為何學生寫的文章總顯得干癟乏味呢？有人說要佐以文采，于是便堆砌華美辭藻，疊加上下五千年各類名人典故，但是為何還是顯得呆板而難以讓人親近呢？其實，這正是因為缺少了作者的真情實感，因而顯得缺乏靈氣與個性。須知，議論文除了擺明態度，論證觀點之外，還強調這是“我”的觀點，所寫文章應該是“有我”之境。因此，高中生寫議論文，應基于個體的獨特體驗來“觀照自我、關注成長、關注社會”，以高中生的視角審視世間萬象、物理人情，表達“我”心中的獨特感受，反映“我”的精神世界和思維水平。

所以，面對一道議論文題目，學生的第一反應不應該是我有什么素材可以用，而應該認真思考：我的想法是什么？關于這個話題，我有哪些見解和建議？我所知道或經歷的人事中與此話題的關聯何在？——總之，處處都應該體現出一個“我”字。現結合具體教學案例，略述方法如次。

一、寫“我”的經歷

議論文要反映學生對生活的真感悟，不僅要有對社會時事的關注，也要有對自我生活的審視，不能只引用歷史文化事例，熱衷于去故紙堆里尋素材，對身邊的生活卻視而不見。

議論文的開頭，不妨以自己具體的、獨特的經歷來作為“引子”，引出論點或證明論點。如此行文真實生動，特別能夠感染人。

例如，在一篇反思城鄉建設的議論文中，學生開頭這樣寫道：

一個周末，我回鄉下看外婆，正趕上拆遷現場，只見那幢古舊的房子在推土機的轟鳴聲中沒多久就坍塌倒下，塵土飛揚，化為烏有，矗立在一旁的廣告牌上則寫著“城鄉一體化”幾個鮮紅的大字。我的雙眼被刺痛了：城鄉本有別，可是人們為什么總是熱衷于一體和同化呢？

這樣以自己的生活經歷引入話題顯得既真實又從容，所得出的思考與感悟也很“接地氣”。當然，引述經歷時，行文要有取舍，懂得剪輯與概括，不能拖沓冗長地記敘“我”的經歷而不展開議論。要知道引述自己的經歷是為了更好的切入觀點，并由此展開議論。

二、寫“我”的想象

王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”在引用素材的時候，就應該體現“我”的色彩，而不再是空泛地概括論述。所以在尊重客觀事實的基礎上，展開合理的聯想與想象，體現作者的推理能力，這樣往往更能突出素材重點，也具有了獨一無二的個性色彩，使文章更具有說服力和感染力。

例：進入新世紀以來，中國城鎮化快速發展。在高樓大廈鱗次櫛比的同時，中國的古建筑、古城鎮卻遭受到毀滅性的拆除，據統計，30年來，全國消失了4萬多處不可移動文物，一半以上毀于各類建設活動。4萬多處，我的眼前似乎出現了滿地的瓦礫，每一塊古磚舊瓦都曾穿越了時光中的風風雨雨，而今天卻在這里走向了消亡……假設古人在云端相望，他們還認識自己曾經的家嗎？

這個片段先列舉了客觀素材，最后兩句通過感性的想象，傳達出對古建筑遭損毀現象的痛感，既合乎邏輯，又更能打動人心。

三、寫“我”的感受

要改變行文“平”的現象，就要在深刻認識到事件內在本質的基礎上表達自己的內心感受，以此去論證觀點。當然感悟應發自內心，體現真情實感。

例：進入新世紀以來，中國城鎮化快速發展。在高樓大廈鱗次櫛比的同時，中國的古建筑、古城鎮卻遭受到毀滅性的拆除，據統計，30年來，全國消失了4萬多處不可移動文物，一半以上毀于各類建設活動。面對這樣的數據，我感到一陣陣心痛。我不知道他們在拆除、推倒的時候可曾有過一絲猶豫，我不知道是什么讓他們在面對歷經了千百年時光的古建筑時可以如此冷漠無情。但我深深地感受到了，在那一片片的廢墟之下，有著前人的哭泣和后人的惋惜……

抒寫“我”的體悟就是要圍繞文章的中心觀點，設身處地地從素材出發抒寫出源于內心的真實感受，使得客觀素材具有主觀色彩。

四、寫“我”的思辨

議論文如果僅僅停留在感性層面上，那么無論多么感人肺腑、形象生動、文采飛揚，都不是一篇優秀的議論文。議論文是要有理性光輝的。事實素材必須跟進理性的思辨，有自己的思考，認識，主張，觀點。只是，分析說理拒絕空話、套話，必須緊扣“自我”，體現出獨具個性的思辨色彩。

例：進入新世紀以來，中國城鎮化快速發展。在高樓大廈鱗次櫛比的同時，中國的古建筑、古城鎮卻遭受到毀滅性的拆除，據統計，30年來，全國消失了4萬多處不可移動文物，一半以上毀于各類建設活動。我想，一座城市如果沒有了祖宗留下來的老房子、老街道，那么，這座城市的傳統文化將何以依托？這座城市的個性特質將何以傳承？沒有了古建筑的城市，就像一個沒有歷史的民族，又像一個喪失了記憶的人，其現狀和未來顯然是令人悲哀的。因此，我們的城市化進程乃至整個社會的發展都不應該以破壞毀壞古建筑為代價；否則，必將帶來不可挽回的文化荒蕪！

總之，高中生寫議論文，應該強調從“我”出發，以自己的眼睛審視世間萬象，以獨立的聯想與思考展現具有個性的體悟和認識，從而寫出議論文的“有我”之境。

（編輯：龍賢東）