如何讓小學(xué)生學(xué)會剪紙

張立杰

剪紙是我國一項古老的民間藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教材中也經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生對此頗感興趣。為了更好地讓孩子們掌握剪紙的技巧，我在這方面進行了深入的學(xué)習(xí)，在課堂上反復(fù)實踐，多年來取得了點滴成績，在此同大家作以交流。

一、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識階段

剪紙的用具有鉛筆、橡皮、彩紙、剪刀（對折用的小鐵剪刀，眼科手術(shù)用的剪子更好）。

（一）讓孩子們掌握一些剪紙的基本花紋

剪紙的花紋看似繁多，總結(jié)起來不外乎三類：即各種線、各種形、鋸齒形、朵花形。各種線包括：直線、曲線、折線等。各種形包括：方形、圓形、三角形、梯形、月牙形等。鋸齒形包括：直線上的鋸齒和曲線上的鋸齒。

1.各種線的剪法

比如要剪一條直線，可以在彩紙的背面先畫一條直線，然后用鉛筆將這條直線“雙勾”（沿這條直線留一點空隙平行畫出來），兩頭出尖。就這樣我們畫出了有一定寬度的“直線”，剪時，首先用剪子尖兒扎透直線的一個端點，然后沿著所畫的直線剪一周，回到起點。這樣我們就會看到剪下來的一條直線，在彩紙上回留下一條鏤空的直線。曲線、折線的畫法、剪法也是以此類推。先畫出曲線或折線，然后雙勾，再按照上述的方法剪出來。

2.各種形的剪法

例如方形，先用鉛筆在彩紙背面畫出一個方形，然后用剪刀的尖兒扎透方形的一個角，沿著所畫的形狀剪一周，與起點重合。這樣我們就看到了剪下來的一個方形，彩紙上留下了一個鏤空的方形。照這樣的方法可以剪出許多的形狀。

3.鋸齒形的剪法

先在彩紙的一條直線邊上畫出一排鋸齒。具體畫法是：畫一個以這條直線為底邊的小的等腰三角形，依次畫相同的一排三角形，這樣我們就看到了一排鋸齒形。剪的時候，只要按照畫的鉛筆痕來剪就可以了。完成后，我們會看到剪掉了一些三角形，在彩紙的邊緣出現(xiàn)了一排均勻的鋸齒形花紋。曲線上的鋸齒也是如此，首先在彩紙的邊緣剪出一條曲線，然后在邊緣線上畫出一排均勻的鋸齒，曲線上的鋸齒需要有向心性，如光芒四射的感覺，這樣的鋸齒才漂亮。將畫的剪出來就呈現(xiàn)了曲線上的鋸齒花紋。

（二）讓孩子們了解幾種簡單的剪紙方法

1.剪紙的基本方法有對折、陰刻、陽刻

對折分：對邊折、對角折、一次對折、多次對折。陰刻方法簡單地說就是：線線相斷。即剪掉的線條或形狀之間是斷開的，在畫面上表現(xiàn)為要體現(xiàn)的內(nèi)容呈鏤空的狀態(tài)。陽刻則是：線線相連。畫面要表現(xiàn)的花紋之間呈連接的形式。在大多數(shù)剪紙作品中是陰刻、陽刻并存的。

2.在設(shè)計剪法時要體現(xiàn)畫面黑、白、灰的效果

剪紙作品大都襯在白色的襯紙上，畫面上大面積的留實效果是黑，大面積鏤空效果是白，有些許花紋的地方效果是灰。黑、白、灰地安排適當畫面，才能有層次、跳躍、韻律的美感。所以，在設(shè)計剪法時要考慮周全，以求達到最佳效果為宜。

二、臨摹剪紙作品階段

小學(xué)一、二年級的學(xué)生用剪子熟練程度有限，可以讓他們從三年級開始學(xué)習(xí)剪紙。

剪紙畫的內(nèi)容包羅萬象，大致分為四類：即植物、動物、風景、人物。

完全遵照原作品來臨摹。這是學(xué)習(xí)剪紙畫的基礎(chǔ)，可以從最簡單的植物學(xué)起，之后再依次學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動物、風景、人物等。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析原作品的畫法、剪法

教師將適合學(xué)生學(xué)習(xí)的剪紙掛圖展示給學(xué)生看，讓孩子們觀察作品的內(nèi)容。說一說畫面構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、各部分比例等特點。再引導(dǎo)孩子們分析作品運用的剪紙花紋、方法，讓學(xué)生對作品有更全面的理解與認識。

（二）教師演示整個畫稿、標明及剪制的過程

教師幫助孩子們分析完作品后，就可以在黑板上進行演示，啟發(fā)學(xué)生說出每一個步驟的畫法，邊說邊畫，并有代表性地演示剪法。完成后，孩子們進行操作時對自己的作品更有信心。

（三）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動手畫稿、由內(nèi)向外地剪出作品

孩子們的作品會千差萬別，因為存在個性差異。在課堂上進行作品展示的時候，讓他們互相借鑒、學(xué)習(xí)。教師要鼓勵他們，只要動手畫、剪就是好樣的，因為每一次練習(xí)對于他們來說都是一次鍛煉，孩子們的潛力是無窮的，他們的作品會越來越好！

三、創(chuàng)作剪紙階段

在臨摹剪紙作品一段時間后，學(xué)生會具備一定的剪紙技能，這時可以引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進行剪紙創(chuàng)作。

（一）臨摹創(chuàng)作剪紙

1.讓學(xué)生觀察繪畫作品并進行畫面分析

教師將準備好的畫面展示給學(xué)生，讓他們說出畫面的內(nèi)容，各部分結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生用簡單的線條、形狀概括出要表現(xiàn)的內(nèi)容的大致輪廓，并描繪出具體的細節(jié)。

2.用適合的剪紙花紋、方法進行裝飾、表現(xiàn)

如同先前所學(xué)的剪紙畫一樣，只不過現(xiàn)在面對的是繪畫作品，但畫稿出現(xiàn)了，孩子們在以前學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)上，會很容易地將它用剪紙語言進行表現(xiàn)。

（二）命題創(chuàng)作剪紙

經(jīng)過以上各層次長時間的剪紙畫練習(xí)，孩子們頭腦中已積累了大量的剪紙技能、技巧。

教師可以給學(xué)生一個題目，讓他們思考如何作畫。

給他們出一個題目，如，《我喜歡的花》《可愛的小動物》《美麗的風景》《我的媽媽》等，孩子們馬上會說出自己要表現(xiàn)的形象。

以上是我在多年的剪紙教學(xué)實踐中總結(jié)出來的點滴經(jīng)驗，請大家也來試試吧，相信孩子們會給你更大的驚喜！

同行們，讓我們攜起手來，為繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)奉獻出自己的光和熱！

參考文獻：

王冠.方正剪紙在當?shù)匦W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.