小學英語課堂“愉快教學”的教學方法分析

朱燕

摘 要：語言是重要的交際工具，在學生整個英語學習生涯中，小學階段是最關鍵的時期，開設英語課程是時代發展的客觀要求，也是新課程改革的必然選擇。為了提高課堂教學效率，教師要意識到愉快教學的重要性，結合各方面特點，優化利用“愉快教學”方法，改變新時期小學英語課堂教學現狀，不斷促使小學英語教學符合素質教育的客觀要求，走上長遠的發展道路。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；愉快教學方法；分析

一、“愉快教學”概述

“愉快教學”是指為學生營造一種“輕松、愉快”的氛圍，學習理論知識，并靈活應用到實踐中，具有鮮明的“學中樂、樂中學”的特點。愉快教學集各種教學手段于一身，教學內容、教學環境、教育對象等不同，愉快教學形式也各不相同。在新課標背景下，愉快教學被廣泛應用到小學教學中，需要正確認識它。愉快教學并不是做游戲，這樣將會使學生的大部分精力都投入到游戲上，忽視了理論知識的學習，不利于學生正確認識英語這門學科。教師不要毫無原則地一味遷就學生，無視課堂紀律，違背愉快教學的根本目標，這種不利于教師更好地領悟愉快教學的核心要素，不斷探索愉快教學實踐。此外，在愉快教學作用下，教師還要加強課堂管理，維護好課堂秩序，確保愉快教學順利開展，準確理解課堂教學，不能簡單理解為笑一笑，活躍課堂教學氣氛。

二、小學英語課堂“愉快教學”方法

1.愉快有趣的聽覺訓練

以“聽覺訓練”為例，教師要根據班級學生的興趣愛好、心理特征等，充分利用他們“愛活動、喜歡游戲”的特點，優化教學方法，增強英語課堂教學的趣味性。在一種“輕松、活躍”的課堂氛圍中，不斷啟發該階段學生的模仿天性，積極引導他們多聽，做好聽力訓練工作，提升學生英語聽力能力。在教學中，教師可以結合教學內容，讓學生聽一些適合他們各方面特點的英語歌曲，英語歌曲必須具備明快的節奏，歌曲較簡單。在教師引導下，學生要跟隨音樂拍拍手，并讓學生仔細聆聽該歌曲，看其是否存在已經學過的詞匯、句子等，并讓學生猜歌曲的主要意思，用一些舞蹈動作來展示英語歌曲的意思。教師也可以讓學生觀看英文版的動畫片，并讓他們模仿其中有趣的動作，正確理解說話者想要表達的意思，學習其中重要的英語單詞、句子。教師要優化利用多樣化的教學輔助方法，引導學生正確理解語篇中單詞的意思，正確使用方法。以“人體各部位”為例，教師可以運用人體器官來表達完整的句子，“She is touching my nose.”在說的同時，還指著自己的鼻子，學生可以迅速猜出其中生單詞的意思，能夠聽懂教師所表達的英語句子。

2.有趣的口語訓練

在口語訓練方面，需要開展多種形式的課堂活動，比如，游戲、表演，讓學生在真實的情景中充分感受到學習英語的樂趣。由于小學生喜歡表演，喜歡表現自己，因此，要營造一種“輕松、愉快”的課堂氛圍。比如，在學習這些句子的時候：Lets go to school；Lets

go home. 教師可以邊念英語句子，邊做出相關的動作，并讓班級中的學生來模仿示范動作，能夠極大地提高他們學習英語的積極性，還能在一定程度上提高他們說英語的能力。針對小學生注意力集中時間短等特點，可以設置游戲環節，來活躍課堂氛圍，使學生充分感受學習英語的樂趣。以“悄悄話游戲”為例，教師用英語輕聲告訴每排第一個學生一句話，并傳遞下去，最后一位學生需要大聲告訴老師這句英語，培養學生英語素養。

3.遷移生趣

在課堂教學中，教師要積極引導、鼓勵學生靈活運用所學的知識，注重優化創新，不要局限在某一理論化的固定交際中，不要一直問“What is this？”可以用學生已學過、為之熟悉的事物來代替，并以小組為單位，看哪個小組舉出的例子最多，給予適當的獎勵，培養學生的發散思維，注重學科知識的遷移。以“tomorrow”為例，在學習該單詞后，教師可以適當調整課堂結束語，把所學的新單詞應用到實際中，加強記憶，可以把經常說的“See you.”轉換成相關的句子：See you tomorrow，boys and girls.學生可能會有點困惑，但隨后會做出回應：Miss Wang，see you tomorrow.借助課堂結束語，教師可以準確知道班級學生是否已掌握新單詞的用法，而這個新的結束語可以極大地吸引學生的注意力，充分體現知識遷移的重要作用。

總而言之，在小學英語教學中，必須意識到愉快教學的重要性。教師要正確認識愉快教學，合理設置教學情境，科學安排教學內容，優化教學方法，積極引導學生參與到課堂教學中，充分感受學習英語學科的樂趣，對英語學科產生濃厚的興趣。在此基礎上，引導學生把所學的知識靈活應用到實踐中，提高他們的英語實踐能力。

參考文獻：

宋雅琳.樂至于學：小學英語愉快教學實踐[J].教育教學論壇，2013（26）.