中班綜合活動“猜猜我有多愛你”

潘嘉瑤

設計背景：

現在的幼兒大多是獨生子女，不懂得理解、體驗他人的情感，特別是對待自己最親密的人表現得相當任性。所以我根據本班幼兒的情況設計了這次綜合活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中去感受愛，并能大膽表達對親密之人的愛，進行一次別有意義的情感教育。

一、活動目標

1.體驗愛，學習關注，能感受他人的快樂和痛苦。

2.通過歌唱、繪畫、語言的形式表達出自己的愛。

3.幼兒在樂曲、繪畫中感受愛的情感。

二、活動準備

1.音樂《我愛你》《愛我你就抱抱我》，錄音機。

2.每人有一份繪畫材料（蠟筆、水彩筆、紙等工具、紙質卡片）。

3.照片：媽媽、爸爸、奶奶、老師。

三、活動過程

（一）情景導入

老師唱《我愛你》的歌入場，大家相互抱一抱，親一親，創建一個有愛的課堂氛圍。

——小朋友們，你們有愛的人嗎？你最愛誰？（哦，愛媽媽，媽媽每天給我做好吃的；哦，爸爸，爸爸每次都帶我出去玩）

——有多愛呢？（噢，很愛很愛），你呢？（哦，你最愛外婆）有多愛？（噢，非常愛，外婆每天送我上學）

——很棒，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是我們最愛的人，那小朋友們知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶有多愛我們嗎？今天我們就玩一個游戲，猜猜我有多愛你。

（二）你畫我猜游戲

1.猜表情。

游戲規則：準備好表達個人情緒的表情卡，如高興、傷心、激動、憤怒等，讓一個小朋友看了卡片中的詞語后，做出相應的表情，讓另一個小朋友猜出卡片中的詞語，小朋友開火車輪流上講臺進行游戲。讓孩子學習關注，能感受他人的快樂和痛苦，學會和同伴一起分享喜悅與傷心。

2.猜動作。

游戲規則：在準備好的紙質卡片上寫家庭日常生活中的一些簡單家務勞動，如：講故事、掃地、洗衣服等。讓一個小朋友看卡片中的詞語后，模仿卡片上的動作，讓另一個小朋友猜出卡片中的詞語，小朋友開火車輪流上講臺進行游戲。讓孩子體驗父母對孩子的愛，讓幼兒體驗家的愛，并學會分角色進行游戲。

3.猜猜這是誰。

——請小朋友看老師展示的照片，教師按順序展示4張照片，讓小朋友說出圖片中的人物，并引導幼兒向愛的人表達自己的愛。

——展示照片1：看，這是誰呀？是誰的媽媽？媽媽在做什么？媽媽那么辛苦讓我們對媽媽說一聲“我愛你”。（我愛你）

——展示照片2：這又是誰呢？這是誰的爸爸？爸爸在做什么？爸爸那么辛苦讓我們對爸爸說一聲“我愛你”。（我愛你）

——展示照片3：這是誰的奶奶？奶奶每天早起送你上幼兒園，我們一起對奶奶說“我愛你，奶奶”。（我愛你，奶奶）

——爸爸媽媽爺爺奶奶收到我們的愛，一定會非常開心，所以我們要把愛大聲說出來。我是誰？（老師）你們想對我說什么呢？（我愛你，老師。我也愛你，小朋友們。）

——把心里的愛說出來的感覺怎么樣？開心嗎？老師聽到你們對我說“我愛你”時，也很開心哦！

4.手工制作活動。

活動過程：鼓勵兒童用廢舊物品制作自己最愛的人的形象，重點讓幼兒畫人物的頭像，也可以是畫全身像。畫完之后，引導幼兒使用手工材料，將最愛的人的繪畫圖像制作成立體的人物形象，畫完之后用相機拍下來留念，并把孩子們畫的畫全部在藝術角展示出來。

（三）欣賞兒歌《愛我你就抱抱我》

——小朋友們都很棒，我們都是充滿愛的小天使，愛要大膽表達出來，那現在請跟你最愛的小伙伴表示一下你的愛吧。

1.通過欣賞歌曲里的歌詞，體驗表達愛的情感，首先讓小朋友熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》的節奏與旋律。

2.在熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》的節奏與旋律之后，嘗試用第二人稱的“你”來替換將歌詞中第一人稱的“我”，如“愛你我就抱抱你”，邊唱邊抱抱身邊的伙伴，讓幼兒學會用行動表達愛。

四、活動延伸

與作品合影，老師給小朋友和小朋友自己制作的最愛的人的手工形象拍照留念，共同分享合作的快樂，在園內把幼兒創作的作品向家長展示出來，并對幼兒進行鼓勵，贈送小紅花。

鼓勵小朋友回家把自己的繪畫送給最愛的人，并對最愛的人說“我愛你”，鼓勵小朋友給爸爸媽媽、爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，對他們說“我愛你”。

五、活動反思

（一）幼兒的發展

“猜猜我有多愛你”藝術活動教案實施的重點元素偏于語言和藝術，通過猜動作、猜表情、手工制作及欣賞兒歌“猜猜我有多愛你”活動過程中，孩子們通過親身體驗、觀察想象以及動手操作的形式，學會了向他人表達自己的愛，同時幼兒對繪畫、歌曲比較感興趣，通過繪畫、歌曲也可以讓孩子更聰明、更加活潑可愛。

（二）幼兒的提升

在主題活動進展的過程中，教師將孩子制作的手工畫、手工作品以拍照形式留念，將孩子的勞動成果展示出來，教室的美工區展現了幼兒畫的“我最愛的人”，仿佛成為孩子向親人、伙伴展示愛的展覽館。教室的操作片也都貼滿了幼兒的地圖粘貼畫，孩子在這樣一種環境中一定會受到熏陶，成為一個具有愛心、樂于助人的人。

（三）存在的問題

雖然幼兒在“猜猜我有多愛你”整個活動中收獲了很多知識，手工制作、歌唱、語言智能等各方面得到了較大提升，然而，雖然對制作手工非常感興趣，但是制作手工時幼兒過于活躍，容易走神，注意力分散，導致手工制作會花費過多的時間。因此，在進行活動時，教師可以為孩子多準備一些手工制作成品，如頭發卡通圖、衣服卡通圖等，多給孩子提供幫助，盡量減少幼兒不必要的工作量。

參考文獻：

[英]M.鮑門，盧真全.幽默教學：一門表演的藝術[J].外國中小學教育，1989（6）.