中美民辦高校學(xué)生管理工作比較及思考

趙鵬

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間逐漸趨于廣泛的教育信息的相互交流成為了一個(gè)必然的趨勢，而中美兩國的學(xué)生管理工作在工作法規(guī)、工作理念與目標(biāo)以及工作隊(duì)伍方面仍然存在一些不同之處。文章對(duì)中美兩國民辦高校學(xué)生的管理工作進(jìn)行了一定的比較分析，從而為我國的民辦高校學(xué)生管理工作提出建議。

【關(guān)鍵詞】中美民辦高校學(xué)生管理工作 比較 思考

民辦高校是高等院校中相對(duì)獨(dú)立的整體，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國的民辦高校開始逐漸普及。本文將通過比較中美兩國民辦高校之間學(xué)生的管理工作，在一定程度上認(rèn)識(shí)美國民辦高校的學(xué)生管理工作，進(jìn)而完善我國民辦高校學(xué)生管理工作的工作法規(guī)，并豐富我國民辦高校學(xué)生管理工作的工作理論，同時(shí)在我國民辦高校的發(fā)展期間也可以為學(xué)生管理工作提供一些建議。

一、中美兩國民辦高校學(xué)生管理工作的比較

（一）管理工作的工作法規(guī)比較

1.美國

在美國的民辦高校中建立相關(guān)的工作管理法規(guī)，是為了更好地管理學(xué)生，制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制約束學(xué)生的行為。因此，在美國的民辦高校中對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為處理每個(gè)過程都要求做到嚴(yán)密、嚴(yán)格且有章可循，這種法制化的學(xué)生管理辦法保障了學(xué)校學(xué)生管理工作能夠有序地進(jìn)行，從而使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)也能夠正常進(jìn)行。

2.中國

中國對(duì)于民辦高校學(xué)生管理工作出臺(tái)了具體的政策規(guī)定，具有一定的指導(dǎo)作用，是為了保證民辦高校學(xué)生的管理工作和學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)有序地開展，使民辦高校的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合性發(fā)展。

（二）管理工作的工作理念和目標(biāo)比較

1.美國

美國民辦高校學(xué)生管理工作的目標(biāo)明確，管理理念清晰，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，學(xué)生管理工作的理念應(yīng)當(dāng)是將管理工作作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，而學(xué)生管理工作的工作目標(biāo)則應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、生活實(shí)踐能力、人際關(guān)系處理能力進(jìn)行鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠信、善良等良好的道德素質(zhì)觀念。

2.中國

在中國，學(xué)生管理工作受到“尊師重道”的傳統(tǒng)思想影響，在民辦高校中學(xué)生往往處于被管理和被教育的地位，而對(duì)于學(xué)生的管理工作也往往是為了明確師生之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生各種行為進(jìn)行約束。在中國的民辦高校中，學(xué)生管理的工作理念更加側(cè)重于德育，目標(biāo)也是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，但管理工作對(duì)學(xué)生的過于約束往往對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力產(chǎn)生不利的影響。因此，近年來，我國民辦高校的學(xué)生管理工作理念和工作目標(biāo)也在發(fā)生著明顯的轉(zhuǎn)變。

（三）管理工作的隊(duì)伍比較

1.美國

美國對(duì)于民辦高校的學(xué)生管理工作設(shè)立了專門的職業(yè)機(jī)構(gòu)，其中，學(xué)生工作的管理人員由專業(yè)的高學(xué)歷的工作人員組成，這些工作人員擁有相關(guān)的執(zhí)照，并且具有較好的溝通能力和心理輔導(dǎo)能力，能解決民辦高校學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些心理健康問題。同時(shí)，美國大多數(shù)的民辦高校對(duì)參與學(xué)生管理工作的工作人員都有設(shè)置專門的培訓(xùn)課程，目的是為了使學(xué)生管理工作更加專業(yè)化。

2.中國

在中國，民辦高校的學(xué)生管理工作人員大多來自學(xué)生所在的專業(yè)，或者是來自于民辦高校中的思政教育專業(yè)，也有一些來自其他專業(yè)，但都具備較高的學(xué)歷。然而，中國并沒有設(shè)置專業(yè)的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生管理機(jī)構(gòu)大多是學(xué)校的團(tuán)委組織。

二、對(duì)我國民辦高校學(xué)生管理工作的思考

（一）創(chuàng)新學(xué)生管理工作的體制

在我國，民辦高校學(xué)生管理工作大多缺乏相關(guān)的管理體制，制約了學(xué)生管理工作效益的發(fā)揮。同時(shí)，這種實(shí)行兩級(jí)制的學(xué)生管理工作模式也會(huì)消耗學(xué)校過多的物力和人力，對(duì)民辦高校學(xué)生管理工作效率有著不利的影響。因此，我國的民辦高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作的體制，在學(xué)生管理工作中應(yīng)當(dāng)更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，不能過于約束也不能放任不管，要實(shí)現(xiàn)松緊有度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）改變學(xué)生管理工作的工作理念

在我國，民辦高校的學(xué)生在學(xué)生管理工作中一直處于被管理的地位，而有效的學(xué)生管理工作理念應(yīng)當(dāng)是服務(wù)于學(xué)生。因此，民辦高校的學(xué)生管理工作人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變工作理念，實(shí)現(xiàn)有效地為學(xué)生服務(wù)，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力、生活實(shí)踐能力、人際關(guān)系處理能力為主要管理方式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合全面發(fā)展為工作的目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

（三）提高民辦高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的管理水平

要提高民辦高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的管理水平就必須使他們的管理工作更加專業(yè)化。首先，民辦高校對(duì)學(xué)生管理工作者的招聘應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的考核制度，以保證工作人員的專業(yè)化；其次，對(duì)于學(xué)生管理的工作人員要制定定期培養(yǎng)計(jì)劃，以促進(jìn)他們自身管理能力專業(yè)化的提升；最后，我國的民辦高校可借鑒美國民辦高校學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校設(shè)置相關(guān)的學(xué)生管理專業(yè)，為學(xué)生的管理工作提供更加有利的條件。

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