淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)和方向

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【摘要】英語(yǔ)是所有高等院校的必修課程，但是現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和方向卻并不明確。因此，我國(guó)的高等院校普遍陷入了英語(yǔ)的教學(xué)效果不理想，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力差的困境。本文就我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)要分析，并據(jù)此對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)和方向作了初步的探討。期待能給現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)目標(biāo) 國(guó)際化

一、引言

未來(lái)人才面臨經(jīng)濟(jì)全球化大發(fā)展的時(shí)代需求，自身不但需要專業(yè)素質(zhì)高，而且還要具有優(yōu)異的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。所以，熟練自如運(yùn)用英語(yǔ)交流、熟練掌握專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)知識(shí)是高等院校學(xué)生日后走向國(guó)際社會(huì)的必備的能力。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的局限性

大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)教育中的基本課程。雖然，《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》里早就提出“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，使學(xué)生在今后工作中和社會(huì)交往中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流需要。”

這個(gè)目標(biāo)雖然方向正確，定位卻是十分模糊的。根本沒有明確地指出大學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的意義和大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。還有，綜合能力的具體概念和綜合能力的培養(yǎng)具體措施都沒有清晰地指出。因此，模糊的教學(xué)目標(biāo)不僅使教師無(wú)法認(rèn)清英語(yǔ)教學(xué)的方向，而且，還使高校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門都無(wú)法真正明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在此情況下，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量自然就無(wú)從談起了。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)

當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，中國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程也越來(lái)越快。國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)文化交流已融入了大眾的日常的工作與生活。在個(gè)背景之下，高等院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要基地，其教學(xué)就要實(shí)現(xiàn)自身的國(guó)際化。英語(yǔ)是世界通用的第一語(yǔ)種，高等院校必須開設(shè)英語(yǔ)課程以滿足朝代要求。因此，現(xiàn)在的高等教育不僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，更是為了增加學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，給未來(lái)的國(guó)際社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)更高國(guó)際型人才。瞬間萬(wàn)變的時(shí)代迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中也指明了培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新能力是綜合素養(yǎng)中不可或缺的重要能力，所以大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)還要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力列為教學(xué)目標(biāo)，努力地為未來(lái)的國(guó)際社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)際上就是為了提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力，所以，大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)以此為目標(biāo)。

四、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)和方向的實(shí)現(xiàn)

1.大學(xué)英語(yǔ)要為我國(guó)高等教育國(guó)際化服務(wù)。近年來(lái)，有很大一部分優(yōu)秀學(xué)生放棄我國(guó)最著名的清華大學(xué)和北京大學(xué)，紛紛轉(zhuǎn)向去香港或海外上大學(xué)。究其根源就是我國(guó)大部分的高等院校招生方式與教學(xué)方式都相對(duì)落后，未達(dá)到國(guó)際化教育的要求。所以，香港或海外大學(xué)里吸引內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)生根本原因，正是這些院校里開設(shè)的國(guó)際化課程和其先進(jìn)國(guó)際化的教育方式。如今，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程正不斷加快，未來(lái)人才的全面國(guó)際化已成必然趨勢(shì)。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，是教育國(guó)際化的不可替代的重要依托元素。因此，我國(guó)高等教育在立足于國(guó)際化的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要從師資力量、課程內(nèi)容、教學(xué)方式等各方面的做到全面的國(guó)際化，采用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然而然地提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，為學(xué)生將來(lái)走向國(guó)際社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要為培養(yǎng)國(guó)際化人才服務(wù)。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)要切實(shí)地為培養(yǎng)國(guó)際化人才服務(wù)，各院校要根據(jù)自身的專業(yè)方向，制定符合自身特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：中國(guó)高等教育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。據(jù)此綱要，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際事務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際溝通能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際化人才是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。要培養(yǎng)此類人才，在實(shí)際的教學(xué)中，就要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行各有側(cè)重的目標(biāo)性學(xué)習(xí)。例如，對(duì)國(guó)際金融專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?lái)要從事金融行業(yè)，所以要把學(xué)習(xí)專業(yè)金融英語(yǔ)放在首位；對(duì)商務(wù)類的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?lái)要從事的是國(guó)際商務(wù)洽談需要長(zhǎng)期與人面對(duì)面交流的工作，所以就要特別加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)。縱觀我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在雖然所有專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)英語(yǔ)，可是絕大部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單地掌握了一些英語(yǔ)的語(yǔ)法和英語(yǔ)單詞，根本不能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。所以，我國(guó)大學(xué)迫切需要以培養(yǎng)國(guó)際化人才為教學(xué)目標(biāo)，把國(guó)際化教學(xué)盡快施行于教學(xué)實(shí)踐。

五、結(jié)束語(yǔ)

在新形勢(shì)的時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，只限于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法與單詞的重復(fù)記憶的教學(xué)方式，而應(yīng)以為高等教育國(guó)際化服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)際化的高素質(zhì)人才服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行國(guó)真正的國(guó)際化教學(xué)，使學(xué)生能夠走出校門后，順利地與國(guó)際社會(huì)接軌，在將來(lái)的殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期立于不敗之地。

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