高中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)

顧晨林

隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，高中語文閱讀教學(xué)的有效性越來越受到教育界的關(guān)注。對于高中生而言，語文閱讀能力是學(xué)習(xí)語文知識的重要前提和基礎(chǔ)，閱讀伴隨著高中生語文學(xué)習(xí)生涯的始終，加強(qiáng)閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和能力的重要保證。因此，高中語文閱讀教學(xué)非常重要，語文教師應(yīng)當(dāng)重視，要采取積極有效的手段來提學(xué)生的語文閱讀能力，優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)。

一、吸引學(xué)生的閱讀興趣

興趣愛好對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著非常重要的影響，學(xué)習(xí)興趣的高低很大程度上決定著高中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率。因此，高中語文教師要想優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)和提高高中學(xué)生的語文閱讀能力，必須從吸引和提高高中學(xué)生對于語文閱讀的興趣和熱情入手。

傳統(tǒng)的高中閱讀教學(xué)模式相對而言較為枯燥單一，很多時候只是通過增加閱讀量這種費(fèi)時費(fèi)力的方式來進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生語文閱讀興趣和能力培養(yǎng)的效率非常低。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)意識到這一不足， 摒棄傳統(tǒng)低效的閱讀教學(xué)方法，從高中學(xué)生的語文閱讀興趣入手，積極采取有效的措施吸引和提高學(xué)生的閱讀興趣。比如說，高中語文教師可以根據(jù)課文特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，來有效地激發(fā)和吸引學(xué)生的興趣。以《奶奶的小風(fēng)車》教學(xué)為例：“每個人的童年記憶里都會有一個印象非常深刻的東西來承載我們的童年生活，而我的就是奶奶的小風(fēng)車……”高中語文教師可以讓兩個學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個扮演作者，一個扮演作者的奶奶，通過這種方式有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，優(yōu)化和改進(jìn)閱讀教學(xué)的效率。

二、豐富學(xué)生的閱讀方法

優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)是為了提高學(xué)生的語文閱讀能力，因此，高中語文教師要想優(yōu)化改進(jìn)閱讀教學(xué)，就應(yīng)該向?qū)W生傳授科學(xué)高效的語文閱讀方法。對于高中學(xué)生而言，優(yōu)秀的、高效的、科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法能夠有效地幫助學(xué)生提高自身的語文閱讀能力，使培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的效果事半功倍。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的語文閱讀方法，從而達(dá)到優(yōu)化改進(jìn)閱讀教學(xué)的目的。

高中語文課堂是高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)語文閱讀能力的主要學(xué)習(xí)渠道之一。因此，高中語文教師要想優(yōu)化改進(jìn)閱讀教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)對于學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性。語文教師可以在課堂教學(xué)中傳授高中學(xué)生劃重點(diǎn)總結(jié)的閱讀學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在閱讀課文的同時，找出并畫出課文中每一段的關(guān)鍵詞或者句子，將這些關(guān)鍵詞和句子提煉，并進(jìn)行整理、分析，從而有效地幫助學(xué)生提高閱讀效果。

以蘇教版高中語文教科書必修三中的《肖邦故園》的課文教學(xué)為例，語文教師可以讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x，及時畫出每一段的中心論點(diǎn)，從而全面科學(xué)地提高學(xué)生的語文閱讀能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)的高效化。

三、強(qiáng)化學(xué)生的自主閱讀能力

高中語文閱讀教學(xué)的主體是高中學(xué)生，高中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)和提高是優(yōu)化改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)效率的根本目的。因此，要想提高高中語文閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)高中學(xué)生的語文閱讀能力，不光要高中語文教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，還需要高中學(xué)生提高主動鍛煉自身閱讀自主學(xué)習(xí)能力的意識。因此，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自主閱讀能力的意義和影響，強(qiáng)化自主閱讀意識，從而促進(jìn)自身閱讀能力的提高。

強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力能夠有效地幫助高中學(xué)生拓展語文閱讀思維，增加自身的語文知識積累量，提高自身對于語文閱讀內(nèi)容的理解能力，發(fā)揮自身的主觀能動性，從而更為高效地提高高中學(xué)生的語文閱讀水平和質(zhì)量。首先，在語文課堂上，學(xué)生可以通過主動向教師學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的閱讀方法，通過自身親力親為、全情融入到語文課堂閱讀教學(xué)中去，有效地提高自身對于課本內(nèi)容的理解，從而有效地強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力。其次，在課下，高中學(xué)生可以通過自主閱讀一些課外的古今中外的優(yōu)秀文章和書籍來增加自身語文知識的積累量，從而有效地強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力。

綜上所述，閱讀能力是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要能力，是聽說讀寫各方面能力的基礎(chǔ)。高中語文教師必須堅(jiān)持不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富閱讀內(nèi)容，通過吸引高中學(xué)生的語文閱讀興趣、豐富高中學(xué)生的語文閱讀方法、強(qiáng)化高中學(xué)生的自主閱讀能力，從而有效地優(yōu)化高中語文閱讀的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高閱讀教學(xué)的合理性和高效化。

作者單位：江蘇省西亭高級中學(xué)（226301）