淺談如何把語文課堂變成學生樂園

高玲

摘 要：興趣是最好的老師，要想學生學好語文，首先要讓學生對于學語文這件事產生興趣，而興趣的催化劑就在于學生的沒心情感世界里。語文就是我們的漢語，教授給我們傳統的文化知識，而老師則是傳統文化知識的傳授者，學生則是學習者，在這一教一學的過程中占有主體地位。本文主要闡述的就是認識學生主體性，寓教于樂。

關鍵詞：語文 課堂教學 學習樂園

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0161-01

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“培育能力的事必須不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。”是的，語文是學習語言的重要學科，是貫穿于語文教學過程中必不可少的一部分，培養學生的自主學習能力，對培養學生乃至國民的人文素養，知識素養等方面都有很大的幫助，有利于學生茁壯成長，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。

1 對自己的老師產生信任感

語文教師在教學的首要任務就是讓學生喜歡上自己，在內心深處對自己產生極深的信任感。一直記得，我剛剛成為一名語文老師的時候，每天都是循規蹈矩，按照教師標準來要求自己，整個人給人一種嚴肅感，課上的內容豐富緊張，可是卻沒有家長里短與幽默感，學生也都很聽話，但是課下的交流很少，大多數的交流都是在課堂上的講課中度過，要不然就是作業。我自以為學生會喜歡我上的語文課，可哪知道，我用不記名字的方式讓學生提出自己的意見并進行統計，幾乎每個學生的意見都是希望我能夠關心他們，做他們的好朋友，而不是整天給人一種嚴肅感，而是和藹可親，微笑示人。

2 培養學生學習的興趣，提高自主學習性

俗話說得好，興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣，是語文教學的關鍵點。由此可見，如何讓學生喜歡上語文課，那就少不了要將語文課堂變成學生感興趣的學習場地。對于教育，我們不能夠只局限于現在，眼光應該要放寬，放遠，要有長遠打算，應該著眼于學生的未來，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠終生發展。因此，教學的重點就在于教會學生如何去學習，并傳授給學生學習的方法，從而培養他們的學習主動性與獨立性，使他們在能夠終生學習。

3 利用教材調動學生情感

如何進行教學，讓學生對于學習語文產生興趣的方法有很多，我認為最長久也最實用的方法就是善于對教材的發掘。語文教材是不同于其他的教材的，它具有自身獨特的魅力，語文課本里的每一篇文章都是經過編者的精挑細選，其中不僅包括現代文化知識，還包含著大量的古代文化知識，這些文章都包含著作者的所思所想，以其真摯的情感來打動讀者的內心，與讀者的內心世界產生共鳴，從而激發讀者內心真摯的情感，并且釋放出來。如果教師在講解教材的過程中，不僅能夠講解文章內容，還能講解文章的情感，并且能夠充分的挖掘文章的美好情感去教育學生，那么一定能夠激發學生的學習興趣，使他們愛上語文。

4 通過教學手段讓課堂充滿趣味性

在語文教學過程中，教學的方法有很多，朗讀就是其中非常常見的一個組成部分。在科技飛速發展的今天，電視，廣播等是非常常見信息傳送工具，教師可以引導學生在看電視或者聽廣播的時候用心關注電視里的人物或者播音員的講話神態與講話的情感體現，讓學生對其進行模仿，這樣通過長時間的積累學習，學生的普通話水平不僅大大的提高了，而且學生對于文章情感的朗讀與表達能力也會大大提高的。因為學生會在不經意的模仿過程中去揣摩他們是如何把握文章，朗讀文章的，學生自然而然的也就學會了。

同樣，在科技飛速發展的今天不僅僅有電視，廣播等好用的教學工具，多媒體教學也是非常常見的。教師可以將多媒體教學與板書教學相結合，從而使課堂教學內容更充實。如在教授《桂林山水》這篇課文時，教師可以利用多媒體制作課件輔助教學，給學生播放幻燈片，內容就是桂林的山水，將它們展現到學生的眼前，這樣的輔助教學，往往效果會比一般單有板書教學的教學模式所達的效果更好。

5 用具有獨特魅力的語言感染學生

教材中文章都是編者經過精挑細選的佳作，往往感染力非常強，可是學生在學習的時候還是會感到枯燥無味，這主要在于教師教學時的課堂語言，語言沒有用好，學生自然感覺到枯燥無味了。那么教師在教學時首先要保持飽滿的熱情，在語言上講求精益求精，要抓住重點來教學，緊扣主題，同時也要注意文章的細節描寫，如在學習魯迅的《少年閏土》的時候，抓住“我”與閏土一起捕鳥和“我”與閏土分離的描寫，抓住重點進行教學。其次教師語言要有變化，能夠在恰當的時候采用恰當的語言去教學，根據文章的不同特點運用不同的語言表達，做到語言方面的多樣化。最后教師要注意如何讓語言點亮人們的心靈，那就是設計課文，提出問題，由簡單到深度逐步進行引導教學，開啟學生的思維，培養學生學習的積極主動性。

總之，學高為師，身正為范。語文獨特的魅力在于教師，教師不僅僅是中國傳統文化的傳播者，更是學生的領導者，對學生的身心發展起著非常重要的作用，是學生學習的榜樣，所以教師是否具有良好的品行，是否能夠做到以身作則，終生學習，始終在潛移默化中對學生產生影響。教學方法多樣，二者結合教學或許會有不一樣的效果。學生會被教師極具感染力，獨具魅力的語言與教學手段所吸引，不由自主的就會跟隨老師的步伐一起游走于知識的藍天之下，從而把語文課堂變成學生的學習樂園。