高中美術教學中學生創新能力的培養

曹朋

摘 要：美術作為一門藝術學科，對于培養學生的創新能力，提高學生審美能力與鑒賞能力有著非常重要的意義。同時，美術課程也是高中教學中不可或缺的組成部分，學生創新精神與實踐能力都離不開美術教學。高中生的學習思維與生活經驗大都源于對美術藝術的培養，興趣是創新精神與創新能力培養的關鍵。美術學習能夠在提升學生鑒賞能力與審美水平的同時緩解升學壓力。就我國目前的教育教學現狀而言，美術教學備受冷落，教學效果一直差強人意，而美術教學對培養學生的思維能力與創新精神有著積極的促進作用，那么，在高中美術教學中教師應當怎樣充分發揮美術教學的優勢，如何促進學生創新能力的培養與提升，是當今美術教師共同需要探討與解決的問題。

關鍵詞：高中美術 創新能力 課堂教學 培養措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0143-01

隨著素質教育與新課程改革地不斷深入與推進，高中美術教學在提升學生的鑒賞能力、審美水平、陶冶情操以及促進其身心健康的和諧發展等方面做出了越來越多的貢獻。但經過教學實踐表明，高中美術教學雖然取得了一定成果，但其中也不少問題的存在，制約著高中生身心健康的和諧發展與德智體美的全面發展。本文這里主要探索了高中美術教學過程中學生創新精神與創新能力的培養措施，以期幫助廣大美術教師實現提升高中美術教學效率與提高學生美術專業素養的愿望，促進學生德智體美的全面發展。

1 運用多媒體手段，激發學生學習興趣

學習欲望與興趣是培養創新精神與創新能力的關鍵。多媒體技術具有將聲像、文字、圖片、視頻等融為一體的功效，是吸引學生注意力，調動學生主觀能動性，培養學生學習興趣最有效的一種教學模式。而美術是一門集圖像、語言于一體的學科。因此，在高中美術課堂教學過程中，教師要善于運用多媒體教具實施教學，以期從多角度、多方面激發學生對美術學習的興趣，提升學生美術專業知識水平，培養學生創新能力。例如：在教學《宮殿建筑》時，教師可以在網上收集我國著名的宮殿建筑（如：紫禁城、故宮）視頻或圖片，運用多媒體技術進行播放教學，通過學生對這些宮殿建筑的直觀感受，讓他們有一種身臨其境的感覺，了解到中華歷史的源遠流長與文化的博大精深。長此以往，這種美術熏陶與情感陶冶就會對學生進行潛移默化的影響，慢慢地學生就會獲得一定的審美能力與鑒賞水平，進而促進學生創新能力的提升。這種圖文并茂的教學手段，一定程度上吸引了學生的眼球，激發了學生的學習興趣，調動了學生的主觀能動性，對于培養學生的創新精神與創新能力有著積極的促進作用，是一種行之有效的教學手段。

2 豐富課堂教學內容，發揮學生主體地位

傳統美術教育教學中，課堂教學內容過于單一化、機械化，不利于學生思維的發散與主體性的發揮。因此，在現階段的高中美術教學過程中，教師要善于豐富課堂教學內容，努力為學生營造一個和諧、愉悅、輕松的教學氛圍，激發學生的創作靈感，培養學生的創新能力。在執教美術課業的培訓時，教師不要只是單純地引導學生對技能操作進行簡單的模仿，避免學生形成思維定勢，陷入刻板印象，要鼓勵學生勇于突破傳統，在認真思考與想象之后再進行美術創作，以防止乏味、呆板、單調的美術作品出現。高中美術教學中主要是鑒賞學習，往往需要調動學生的各個感官器官參與，但大部分高中生對美術鑒賞課都提不起興趣。這時，教師就可以從豐富教學內容入手，來激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，使每位學生都能積極主動地參與其中，進而促進學生創新精神與創新能力的培養。如，在美術教學中，教師可以盡量挑選學生感興趣的美術作品，供學生進行美術欣賞與鑒賞，通過引導的方式逐步向學生提出：“這幅作品的色彩與明亮關系處理到位嗎？如果是你們，你們會怎樣來搭配作品顏色？顏色的主基調為什么色？”這種提問方式有助于豐富課堂教學內容，充分發揮學生的主觀能動性，促使學生積極主動地參與其中，勇于說出自己的想法與見解，不自不覺中達到培養學生的審美能力與創新能力的目的。

3 貼近學生生活空間，培養學生邏輯思維

美術是一門藝術，而藝術來源于生活，又歸于生活。因此，在高中美術教育教學中，教師要善于運用多種教學方法，促進思維方式和教學內容等方面與學生生活實際相貼近，使得學生易于接受與學習，愿意動腦與主動參與，激發學生的發散思維，鼓勵學生質疑與探究，進而培養學生的創新精神與創新能力。貼近學生生活實際，培養學生的發散思維能力主要有這幾種方法：

（1）求異思維。求異思維是指允許學生具有自己的想法與見解，這是創新能力培養的基礎，是創新思維的具體體現。比如，在作品的繪畫過程中，我們能夠很明顯地看出教師與學生作品之間的不同之處，以及學生之間作品的不同之處，這種不斷求異的過程實質上是一種創新能力提升的過程；（2）發散思維。發散思維是指學生對某一問題的解決具有多種解題思路，這是在求異思維的基礎上所產生的一種創新能力培養的方法。美術教學非常重視學生發散思維能力的培養，這種能力的習得對于學生美術畫畫具有非常大的幫助，同時對學生創新能力的培養也有著推進作用；（3）形象聯想。美術需要學生具有一定的繪畫功底，繪畫要求學生能夠依據生活中的植物、動物、交通工具以及建筑物等表達與畫出自己獨特的想法。形象聯想是一種發揮學生想象空間，促進學生創新精神與創新能力培養的教學手段。

總而言之，高中階段是學生成人、成才的關鍵階段。高中教學對于學生綜合素質的提升和德智體美的全面發展有著重要的作用。而美術是高中教學中重要的組成部分，對培養學生的創新精神與實踐能力，提升學生的綜合素質具有關鍵地位。因此，高中美術教師應當高度重視對學生創新精神與創新能力的培養，提升學生的審美意識與鑒賞能力，促使學生德智體美的全面發展。

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