淺談加強高中生英語朗讀訓練的策略

文敏

摘 要：本文針對朗讀在高中英語學習中的重要性，在查閱相關文獻的基礎上，結合教學實際，簡要闡述了朗讀訓練對英語學習的促進效果。同時，從加強學生的發音、劃定有效的朗讀內容等方面提出了提高學生朗讀訓練的策略，以期為同行人員提供一定的參考。

關鍵詞：高中英語 朗讀 學習效果 策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0105-01

學好英語無論是對高考，還是今后的職業發展，都起著十分重要的作用，而高中階段是一個人打好英語基礎的關鍵時期。隨著國家實施新課改以來，高考中英語的考核方式也發生了改變，從2013年起，全國二卷英語引入了聽力題型代替之前的語音知識，所占比重也上升至10%，加大了對學生語音能力的考查。然而，從英語學習的實際情況來看，學習方式依然沒有太大改變，不管是教師授課還是學生的自主學習，仍存在著“重語法、輕口語”“重做題、輕朗讀”的現象，學生對英語學習的大量投入與學習效果難成正比。大量事例表明，朗讀對于“啞巴式英語”的突破和語言駕馭能力的提高，起著極大的促進作用，怎樣加強高中生的有效朗讀訓練，是作為一名高中英語教師需要不斷探索的內容。

1 朗讀對英語學習的促進效果

朗讀是一種將文字轉化為有聲語言的閱讀方式，它能把視覺所感知到的文字信息經過一系列加工之后，用口語表達出來。在這一過程中有效結合了“聽”與“看”，能有效提高人的語言觀察、言語聽覺及言語動覺能力，使語言輸入更加有效。李陽瘋狂英語作為英語學習中非常成功的一個典范，深深印證了大聲朗讀對英語學習的促進效果，能給予我們極大的教學啟示。大量的朗誦是良好英語語感形成的前提，能有效促進聽力與口語水平的提高、有助于保持對英語知識點的長期記憶，使良好的英語思維方式逐漸內化到大腦里，促進學習效果。

2 提高朗讀訓練的一些策略

2.1 正確的發音是朗讀訓練的前提

從學生長遠發展來看，發音是他們今后將英語應用于正常交流的重要保障。從高考來看，近年來也逐漸增加了對聽力考查的比重，語音的重要性不言而喻。發音是開口說英語的基礎，也只有在正確發音下進行的朗讀訓練，才會對學習起著積極的促進效果。目前，在學生說英語過程中，主要存在重音誤讀、無連讀、變調不明顯、朗讀不連貫及“中式英語”嚴重等問題。針對學生的發音問題，老師一方面要組織專題訓練進行講解，另外，在學生平時說英語過程中，也應竭力糾正。隨著多媒體教學設備的普及，教師可以借助網絡資源為學生創造良好的語音環境。如在講解人教版高一英語上冊Unit1 Friendship時，可以精心選取電影《荒島余生》中的經典片段供學生觀看。BBC、NPR及VOA等中的一些時事新聞可以作為聽力訓練的重要來源。此外，在日常教學過程中，可適當穿插一些英文原版的演講，如TED演講、奧巴馬經典演講、喬布斯在斯坦福大學畢業典禮上的演講等，在提升語音水平的同時，也汲取了知識的營養。

2.2 朗讀內容的選定

高中階段，學生的學習任務比較繁重，投入到英語朗讀上的時間很有限，合理地為他們選定朗讀內容會起著事半功倍的效果。從目前英語早讀課來看，大部分學生將早讀時間用于讀寫課文單詞，而忽視了對教材課文內容的朗誦。教材是朗讀內容的首選，把教材中一些經典段落給學生圈定出來，引導學生通過朗讀教材中的文章識記單詞，而不要把大量的早讀時間用于孤立地背誦單詞。其次，英語幾大主流期刊如The Economist，New York Times等上面不乏經典文章，老師通過認真篩選，選取一些合適的材料供學生朗讀。此外，學生平時考試用的試卷及練習冊也是很好的朗讀材料，上面的內容經出題老師精心挑選出，具有典型的代表性。

2.3 培養學生勇于開口的習慣

中學生處于人格發展階段，具有自我評價逐漸成熟、自尊心較強的特點，存在害怕犯錯誤的心理。作為老師，在教學中應引導一種不怕丟臉、敢于犯錯的觀念。利用好每一次口語互動的機會，鼓勵學生勇于開口，挑戰自己，敢于在公眾場合大聲朗讀，敢于上臺進行演講。要求學生不僅要開口讀出來，更要說得大聲。可以借鑒瘋狂英語的學習方法，指導學生用“三最口腔肌肉訓練法”（最大聲、最快速、最清晰）和“一口氣訓練法”（一口氣之內盡可能讀出最多的句子）進行訓練。

2.4 開展必要的教學活動

高中時期，由于沒有單獨的口語課，缺乏英語角等語言環境，老師應積極開展一些必要的教學活動，促進學生開口說英語。如將每節課的前5分鐘設為學生上臺演講，讓班上的每一位學生依次輪流進行，內容可以是英語詩歌、故事或生活感悟；定期在班上舉辦英語演講比賽；爭取每次課和學生完成一個經典句子的朗讀訓練，如通過“Never dont let our parents down！”這一句子的課堂訓練，學生就能有效掌握對let…down短語的用法及保持對其的長期記憶。

3 結語

高中生朗讀習慣的形成和朗讀水平的提高，離不開任課老師悉心的指導和組織。要讓學生充分認識到開口大聲說英語的重要性，老師更應努力扮演好“學為人師”這一角色，從加強學生的發音、劃定有效的朗讀內容、培養學生勇于開口的習慣及開展一些必要的教學活動進行輔導，從而讓學生在說英語中感受到學英語的快樂，培養良好的英語語感，進而提高他們的英語成績。

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