高職院校學生職業漢語能力培養的價值研究

羅惜春

摘 要：職業漢語能力是實現個人職業生涯成功的核心能力，是“高素質技能型人才”的必備能力，高職院校學生職業漢語能力培養是社會進步發展的需要，是職業勝任素質的需 要，也是個人職業發展的需要。高職院校人才培養要貫徹核心能力與職業技能并重的理念，以學生職業漢語能力培養為點，全面帶動其他核心能力和專業技能的發展。

關鍵詞：高職院校 職業漢語能力 培養價值

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）06-0051-02

教育部2015年8月印發的《關于深化職業教育教學改革、全面提高人才培養質量的若干意見》明確提出，要增強學生的核心職業技能，加強文化基礎教育，注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養。國家勞動和社會保障部確定了我國從業人員八大核心技能具體包括交流表達、數字運算、革新創新、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理、外語應用等，將交流表達放在首位。交流表達能力對于職業人來講就是職業漢語能力。

1 職業漢語能力的涵義

職業漢語能力是在職業環境中運用語言進行交流表達的能力，運用語言獲得信息、傳遞信息和處理信息的能力，運用語言完成一定工作和學習任務的能力，是實現個人職業生涯成功的核心能力，是“高素質技能型人才”的必備能力。職業漢語能力評價標準：主要測查應試者語言交際能力，運用漢語交流信息的能力和邏輯思維能力，在工作場所的職業活動中完成語言交際任務的能力。

2 職業漢語能力的提出

1998年，我國勞動和社會保障部在《國家技能振興戰略》中把職業核心能力分為八項，稱為“八項核心能力”，其中將與人交流放在首位。2003年，勞動部職鑒中心與華美杰爾簽訂《合作協議》，授權華美杰爾編制、推廣和實施國家職業漢語能力測試。由此，職業漢語能力正式進入研究視野。

國外沒有職業漢語能力一說，但是早在20世紀70年代初，德國勞動力市場與職業研究所所長梅騰斯于最早提出關鍵能力，對德國職業教育產生了重大的影響，并逐步延伸到歐美及世界各國，成為世界職業教育發展的新趨勢。歐美及世界各國都對關鍵能力的內涵進行了界定和分解，形成各具特色的關鍵能力培養模式，從世界各國關于關鍵能力的內涵概括看，基本上把語言交際能力放在首位。由此可見，把語言交際能力放在職業核心能力首位已是國際慣例。

3 高職院校職業漢語能力培養的價值

3.1 社會進步發展的需要

“中國制造2025”強調“堅持把人才作為建設制造強國的根本”，就是把職業教育作為助力制造業轉型升級的最強動力。制造業從“自動化”向“數字化”和“智能化”的邁進迫切需要創新思維的助力與跨產業協作的復合型人才，制造業的轉型發展將更加重視專業技能基礎上的關鍵能力，具體包括人際溝通、團隊合作、信息素養、時間管理、創新思維等，包括了方法能力與社會能力兩大內容。職業漢語能力是各層次人才的通用技能，是習得高階職業技能的重要下位技能。職業漢語能力的培養可以滿足社會對就業者素質越來越高的要求，為高職學生的職業規劃與發展奠定堅實的基礎。

3.2 職業勝任素質的需要

在“中國制造2025”的大背景下，制造業的轉型發展將更加重視專業技能基礎上的核心職業技能，人才的能力結構將從“知識——技能——素質”的培育過程轉變為“素質——技

能——知識”的倒三角培育過程，員工的綜合素質越來越受到企業的青睞。高職院校學生職業素質教育的一個重要方面是職業漢語能力的提高，職業漢語能力是高職學生的核心職業技能，職業漢語能力的個體差異很大程度地影響著學生的生活、學習、就業、工作的效率和效益等多方面。在工業時代，一個掌握著很熟練的技術工人他可能整天和機器打交道，不需要太多群里交流，也不需要面臨復雜的人際關系，但是在智能化工業時代，每一個工人都將面臨與企業的員工、與相關的企業以及社會，那么每一個職業人在要學好專業知識， 熟練掌握專業技能之外，還需要有較強的職業語言能力，只有這樣才能與別人有效地溝通，在這樣的時代大背景下，高職學生作為將接受高等教育者，理應重視個人語言能力的組成部分，必須得到重視和培養 。

3.3 個人職業發展的需要

卡耐基說：一個人的成功85%是靠他的人際溝通和演說能力，只有15%跟他的專業技能相關。由此可見，職業語言在職場交流中的重要性。語言是人與人之間溝通的橋梁，是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。在現代社會，由于經濟的迅猛發展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現代人所應具有的必備能力。作為現代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人。掌握說話藝術和技巧，能夠和諧地處理好與家庭、朋友、同事等各種人際關系，對于個人的生活和工作有很重要的意義。作為高職院校的學生更應該具備良好的演講與口才的能力，掌握說話的藝術和技巧，進而提高其核心競爭力。

在智能化制造的今天， 培養與提高高職學生的職業漢語能力顯得尤為重要與迫切，應引起高職院校教育工作者乃至全社會的高度重視。為實現“中國制造2025”戰略目標，堅持以人才為本的原則，高職院校人才培養要貫徹核心能力與職業技能并重的理念，以學生職業漢語能力培養為點，全面帶動其他核心能力和專業技能的發展，為我國高職教育深化改革做出有益的嘗試與探索。

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