案例教學法在高中政治教學中的運用略談

王玲會

摘要：隨著新課改的推進，高中政治教學在整個高中教學中所占的比重越來越重要。提高思想政治教育，有利于幫助學生樹立正確的政治思想和價值觀。在教學過程中，應該從高中開始就應該培養學生關心國家政治和社會時局的好習慣，勵志把學生培養成一名具有社會責任感的新一代接班人。但是，由于一些農村學生平時可能對實事政治并不是很感興趣，這就要求積極轉變政治教學模式，不能一味地用傳統填鴨式的教學方法。而是要轉變教學模式，把案例教學運用到政治教學中去。讓學生學習自主學習，提高學生學習的積極性。

關鍵詞：案例教學法；高中政治；運用

高中政治教學模式案例教學運用方法隨著新課程的推進，高中教學模式也在不斷改進。高中政治教學為了能夠更好地適應學生的身心發展特點，要求老師在授課的過程中不能一味地沿用傳統的教學模式，而是應該積極引導學生自主學習，主動發現問題，分析問題，解決問題。學生在遇到難題的時候，可以在老師的幫助下解決問題，這樣一來，有利于學生更好地掌握知識。

一、案例教學法的作用

1、生動教學。利用案列教學模式有利于學生理解所學的知識，并快速地掌握知識。經研究表明，人們在通過語言形式轉化成聽覺獲得的知識記憶約為15%，從視覺獲得的知識能記憶一般達到25%。但如果更能把聽覺和視覺有效地結合起來，能記憶的內容可達到65%。而傳統的教學模式，老師一般通過講授為主，這樣一來，學生對知識的理解一般只是停留在對書本知識的認識，而這種認識也只是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認識。但是案例教學法在運用的過程中，一般是通過視覺材料，有效地把書本上的理論知識與實際生活結合起來，通過理論來分析現實中的問題和現象，這樣一來，能充分調動學生學習的積極性，對所學的知識理解得也會更為深刻。

2、通過案例教學，可以有效培養學生的創新能力和分析問題、解決問題的能力。因為在案例教學中，一般是通過學生直接參與，并對案例進行分析、研究，得出結論。這樣一來，就很好地鍛煉了學生的思維能力、語言表達能力以及分析問題和解決問題的能力。

3、有利于激發學生學習的積極性。在高中政治教學中，由于教學理論性強，不免枯燥乏味，不能很好地調動學生學習的積極性。但是，通過案例教學法，在教學的過程中，運用生動、逼真的正反案例，能夠充分調動學生的興趣，讓學生感覺身臨其境，從而有利于學生掌握所學的知識。在輕松和諧的教學環境中，學生可以通過討論相互交流，展示自己的能力，這樣一來，也有利于激發學生學習的積極性。

二、高中政治教學過程中存在的問題

1、學生基礎知識薄弱。傳統的教學方法一般是通過講述為主，這樣的授課方式對于一些基礎薄弱的同學而言，理解起來較為吃力。對于一些深層次的概念問題，學生很難深入理解和掌握。如政治協商制度、再次分配等，這樣抽象的概念，學生一般很難理解。這就要求，在教學過程中，老師應該運用案列教學把抽象的概念具體化，便于學生理解和記憶。

2、學生活潑好動，注意力不集中。在政治教學過程中，普遍存在的一個問題是學生上課注意力不集中，不能積極參與到教學活動中去。針對這一問題，主要是因為老師在授課過程中缺乏趣味性，教學內容沒有吸引力，不能充分調動學生的積極性。這就要求老師在講課時應該把教師的主導地位和學生的主體地位相結合，豐富教學內容，激發學生學習的積極性。

三、案例教學在高中政治教學中的運用

當前，案例教學法在高中教學中發揮的作用越來越重要。案例教學法主要指的是老師在教學過程中，通過真實具體的案例引導學生思考，分析問題。這樣一來，有利于學生在這個過程中加強對原有知識的理解和記憶。老師可以通過鼓勵學生多進行意見交流，并引導學生對重點知識的掌握。案例教學不僅可以加強師生間的互動，同時利用生動、形象的教學方法，有利于集中學生的注意力，讓學生更積極主動參與到課堂活動中去，從而有利于教學質量的提高。

1、案例教學有利于開闊學生的眼界。在高中政治教學中運用案例教學法，通過把書本知識與相關的國內外時政新聞相結合，有利于開闊學生的眼界。在教學過程中，教師除了把這些知識傳遞給學生，同時還可以將這些內容劃入到考試的范圍中去，從而讓學生在作答的過程中，積極得發表自己的看法見解。針對于學生愛國主義教育，教學可以通過穿插一些奧運會上中國健兒喜獲金牌的圖片，并讓學生說出運動員的名字，從而引導學生思考，讓學生明白是什么讓運動員獲得如此大的成就。這樣一來，學生很容易就能明白是愛國主義精神使中國體育健兒不畏強手、超越自我，為祖國爭光。從而讓學生更好地把愛國主義作為中華民族的崇高情感和寶貴的精神財富，是我們每一個公民應該具有的美德和高尚品格。

2、鼓勵學生開動腦筋，思考問題，活躍課堂氣氛。課堂氣氛對與教學效果起著重要的作用。在授課之前，老師可以通過讓學生思考一個與之相關的案例，從而引出即將要學習的內容。同時，老師還應該積極鼓勵學生多提問，讓學生通過相互交流和討論，鼓勵學生創新思維，擺脫思維定勢，積極思考問題。這樣一來，不僅有利于提高學生學習的注意力，同時有利于培養學生獨立思考的能力，從而對所講知識有一個更為深刻的記憶和理解。

3、引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在教學中，老師應該引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。這不僅決定著學生思想的發展方向，同時也決定了學生今后的發展道路。在授課的過程中，老師可以通過對時政新聞的分析來幫學生了解國家的發展和前景，從而推動對國家政策的實施，這樣有利于培養學生的社會責任感。

4、引導學生正確地認識當下的社會和政策。由于高中生對媒體的報道和社會輿論沒有很好的辨別能力，從而可能會對國家出現誤解的情況。這就要求老師應該積極引導學生，幫助學生從本質上分析問題，認識問題。

四、結語

案例教學在高中政治教學過程中發揮的作用越來越大。它不僅增強了課堂教學的趣味性，同時激發了學生學習的興趣，有利于學生更好地掌握知識。但是，我們也應該認識到案例教學中存在的一些問題，并在教學過程中不斷探索和發現。