新時期職業學校中華傳統優秀文化的德育化途徑探析

王立湖

摘要：在社會發展的多元化新形勢下職業學校的德育工作呈現新的特點，面臨新挑戰。一個人對社會對其他人價值的高度，德育的高度起著重要的決定性因素。中華民族優秀傳統文化有著悠久的歷史，對后世深遠的影響，因此，中華民族優秀的傳統文化對學校的德育工作有著重要的意義，根據中等職業學校的現狀，學習與傳承中華優秀傳統文化，對職業學校的德育工作有著重要的意義。

關鍵詞：中等職業學校；中華優秀傳統文化；德育教育；途徑

中國傳統文化歷史悠久，源遠流長，是我國歷史的瑰寶，是社會主義和諧社會構建的重要部分。中等職業學校的學生正處于青少年時期，他們的身心正是發展的時期，缺少實踐的經驗，大部分是間接地接觸，因此對事物有的更多的是抽象的了解。處于叛逆期的他們對世界的事物沒有一個明確的區分，而德育是培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，是一個學生養成良好的道德品質和正確的政治觀念的重要途徑。因此，中等職業學校中華優秀傳統文化教育的德育工作至關重要。

一、中華優秀傳統文化的含義

在歷史的長河中，中華民族形成了自己獨特的優秀傳統文化。它具有很強的凝聚力，讓十幾億的中華兒女的心凝結在一起。自古以來，就有很多的至理名言深深的烙在中華兒女的心中，比如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“安得廣廈千萬間，大庇寒士俱歡顏”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。學習中華民族優秀的傳統文化，不論是對國家還是人民都有著重要的幫助。中華民族之所以在世界民族之林屹立不倒，那是因為它自身有著獨特的魅力和優秀的民族精神。這種精神一直影響著我國的發展道路，也影響著每個人的思維和價值追求，我國的團結友愛、自強不息、獨立自主、愛好和平等優良傳統正是從中華民族精神中提煉出來的。優秀的傳統文化是我國特色社會主義道路發展的精神動力，指引著我國的發展方向。

二、中等職業學校德育工作的意義

中等職業學校德育工作主要是對學生做人、做事、學問等方面進行教育，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。做人，主要是對職業學校學生進行理想信念教育，培養他們要具有愛國主義好人集體主義思想，樹立遠大的理想和奮斗目標，培養他們獨立自主和自強不息的性格；做事，主要是培養職業學校學生的社會實踐能力，通過各種各樣的社會實踐，讓他們養成嚴謹踏實的工作作風，統攬全局和隨機應變的工作做法；做學問，主要是培養職業學校學生實事求是、敢于攀登的學風。學生最主要的任務就是學習，只有完成了學習任務，才能有精力從事其他的社會實踐活動。我國德育工作經過不斷地探索，已經構建了比較完善的德育教育體系，但是還是有些許薄弱的環節。

三、我國職業學校傳統文化德育教育的現狀及形成的原因

1、現狀。為了了解我國職業學校傳統文化教育的的現狀，我們做了一份問卷調查，通過調查發現，37.5%的學生不喜歡傳統文化，不喜歡傳統文化的大多數學生認為是老師的教授的方法不恰當。根據調查結果，我們可以了解到，職業學校傳統文化教育效果比較差，60%的學生認為學習傳統文化與他們的生活沒有多大的關系；通過和學生交流，我們發現，許多的學生對傳統文化不感興趣，比如，他們不喜歡文言文，看不懂古文，老師劍客的方式，他們不喜歡，從而致使他們對文言文學不懂。由此可見，職業學校的學生對傳統文化沒興趣，了解的比較少。

2、形成的原因。任何問題的形成都有一定的原因，職業學校學生對傳統文化不感興趣也有一定的原因。首先，職業學校的學生大部分是因為學習主動性差，學習成績差，沒考上高中，具有厭學心理，這樣以來，他們自然就對傳統文化不感興趣了；其次，老師的教學方法存在一定的問題，比如教師教授的課程目標比較單一，教授的內容脫離了實際生活。許多的老師在教學時，主要是以傳授知識為目標，沒有把握住學生的特點，不能有效地把傳統文化知識滲透到教學內容中去，不能營造一個良好的學習氛圍，不能夠抓住許生的興趣和愛好，長此以來，教師教授就變得越來越難，學生沒有興趣去學習傳統文化。最后，社會對人才的需求對傳統文化具有一定的沖擊力。隨著社會的發展，各行各業的競爭越來越大，就業壓力也越來越大，越來越多的職業學校為了適應市場的需求，解決學生的就業率，把重點放在了培養學生的專業技術，而忽視了傳統文化教育，這樣以來，傳統文化教育工作自然就不能很好的進行。

四、中等職業院校中華優秀傳統文化教育的德育化途徑

1、明確優秀的傳統文化德育工作的基本原則。一方面立德樹人，將中華優秀的傳統文化融入到職業學校德育工作中去，引領他們樹立正確的核心價值觀，進一步幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。另一方面，要繼承精華，中華優秀的傳統文化內涵豐富，將其融入到職業學校的德育工作中去，我們要有選擇的融入，要取其精華，去其糟粕，將它講話的部分融入到德育教育工作中去，而不是籠統的融入。

2、重視傳統文化的德育教育。職業學校可以通過各種形式的教育活動，可以在圖書館、閱覽室等地方增加優秀的傳統文化知識，引導廣大師生了解并牢記傳統文化。

3、發揮教師在優秀傳統文化德育教育的主體作用。教師在職業學校傳統文化課程傳授中要進行滲透，利用各課教學，各種活動進行優秀傳統文化教育，比如：班會、演講等。要注意文化行為的引導，從而培養學生的自尊心、自信心和自強精神。

五、結語

中華優秀的傳統文化教育的德育化工作在中等職業學校中展開，有利于提升中等職業學校學生的思想品質和科學思維方式，引導他們學習和掌握我們傳統的文化，提升他們的政治素養，增強愛國主義精神，增強民族自尊心，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的志向，完善他們的道德修養，培養他們的理想人格。因此，中華優秀的傳統文化德育教育工作在我國中等職業學校開展有著重要的意義和價值。

參考文獻

[1] 石書臣.中國優秀傳統文化與現代德育的內在聯系[J].思想理論教育，2012（04）.