淺析小學數學學習中如何做好“聚焦”

和秀愛

摘要：小學生做數學題有一個很大的問題——粗心。但粗心并不可怕，因為孩子的心理及年齡特征決定了“粗心”是必然的。本文中我針對小學生無法聚焦的問題，闡述了原因。并針對解決的方法談了一些看法，如“建立合作小組，有效進行討論”、“培養良好解題習慣，學會審題”等，讓學生學會聚焦，遠離錯誤。

關鍵詞： 小學數學；聚焦；粗心；小組合作；審題

多年從事小學數學的教學，我發現小學生做數學題有一個很大的問題就是粗心。但粗心并不可怕，因為孩子的心理及年齡特征決定了“粗心”是必然的。小學生正處于“少年期”。這時，孩子們正處于童年期，他們的心理也正處于一個急劇變化的時期。生理上或心理上的發育使孩子們在各種活動中極容易分心。因此，“粗心”的現象是正常的。那么，如何讓孩子們集中注意力，學會“聚焦”，改掉粗心的毛病呢？下面我將從粗心的成因及對策兩個方面去闡述觀點。

一、粗心的成因

從心理學的角度來看，當孩子們面對試題時，會出現這樣的心理：一是孩子心理素質較差，認為試題太難，導致緊張、焦慮，注意力不集中，不能正常發揮，答卷出錯；另一類則相反，過于自信，認為試卷簡單而導致驕傲、浮躁，不認真審題，答題時較為“粗心”而出錯。這都是無法聚焦而導致的問題。就學生個體而言，無法聚焦的原因有以下幾個方面：

1、以往知識、思維定勢的干擾。無理是無處不在的，孩子們在日常生活中，對很多數學現象已經有了一定的認識和理解。而且，這種初步的印象或理解會在頭腦中留下不易抹去的深刻印象，直接影響孩子對新知識的學習。但我們知道孩子們從生活中獲得的有些認識是不正確的，不科學的。在數學學習中，它們就會與數學學中的準確敘述產生矛盾。學生所學知識會越來越多，經驗也會不斷累積，一些相似的知識之間會產生一些干擾，導致學生混淆不清。

2、認知的片面性的干擾。在小學數學學中，公式的存在往往受到一定的條件的限制，有的學生只關注結論而忽略了它們成立的條件，有的學生對概念掌握不牢固，理解不深刻，或者對問題考慮不全面，就會出現各種各樣的問題。例如有的學生認為時間的進率也是十，他們忽略了時間進率的特殊性。還有一些學生，在直觀感知或主觀想象的的基礎上對一些數學知識產生了一定的體驗，當然會產生錯誤。

3、審題不清造成的干擾。不認真審題是造成“粗心”，無法聚焦的一個最大的原因。很多小學生的審題習慣不好，做題毛毛躁躁，還沒弄明白題目的要求，就潦草寫出答案，這樣出錯的幾率就大大增加了。其實，學生因審題不清造成的答非所問。還有些學生死記理論知識，不注意理解實際情況，在運用知識解答實際問題時，只答理論，脫離實際，導致錯誤。

二、改正粗心，正確聚焦

鑒于小學學生的年齡和心理特征，出現上述“無法聚焦”的問題是難免的，但作為小學數學老師卻不能放任自流。我在教學實踐中主要從三個方面入手，幫助學生聚焦、提高他們解題能力、降低錯誤。

1、建立合作小組 有效進行討論。新課程標準提倡，教學行為不是單方灌輸，單方接受，而是教與學的交往、互動，師生之間，生生之間的相互交流、相互啟發、相互補充，共同進步的行為。在這個過程中，教師與學生通過交流彼此的學習體驗，分享彼此的思考和知識，從而達到知識共享、能力共進，教學相長、共同發展的目的。“小組合作學習”的方式，是新課程所提倡的教學模式中最為普遍的一種模式。我認為對于學生降低小學數學中“粗心”的問題，它也是最有效的方法之一。

2、培養良好解題習慣學會審題。在很多小學生的印象中，學習數學并不難，往往是一聽就懂，一看就會，但做題時又頻繁出錯。這怎么辦呢？我覺得，學生除了必須掌握教材中的數學基礎知識外，還必須學會審題具備一定的解題能力。這樣，教師的一個重要任務，就是教給學生正確的解題方法，培養一定的解題能力。首先學會審題，這是做對題的基礎。有的學生遇到問題，你要是問他哪里不明白，他自己往往也說不上來，這說明他自己沒有認真審題，題目的意思不清楚，當然不會解題。教師可以有針對性的選擇一些典型問題進行訓練，培養學生良好的審題習慣。讓學生在弄清題意的情況下，形成解題思路，建立正確的解題方法。另外，不要認為題解答出來就完了，教師要重視題目的解后分析，總結解題的方法，加深對知識的理解，幫助學生訓練解題思維，還要多角度分析，拓寬學生的解題思路。

3、小學數學教學規范化。隨著新課程改革和數學教學改革的不斷深入，對小學數學學習的規范化要求也越來越高。首先，思維要做到規范化。思維是人們把概念、表象的內容進行分析、綜合、判斷，進而幫助人們分析和解決問題的過程。數學學科的嚴謹性提醒我們，在學習中應以問題為中心，從多個層次、多個角度出發進行論證，運用推理、對比等方法辯證學習。其次，數學語言要規范化。在小學數學學科中“失之毫厘，謬以千里”，數學概念、專有術語、數學量及其單位都有嚴格的規定和格式。在教學的過程中，教師要提醒學生，不能亂用或隨意更改，更不能主觀臆造。否則，會造成一些認識上的錯誤，甚至不可估量的后果。

總之，小學數學是一門很嚴謹的學科，并且小學生正處于童年期，他們的心理也正處于一個急劇變化的時期。生理上或心理上的發育使小學生在各種活動中極容易分心。那么，如何讓小學生集中注意力，學會“聚焦”，改掉粗心的毛病，我們廣大小學數學教師應該從多個方面幫助學生拓寬知識面、鍛煉解題能力、發展解題思維，讓“粗心”的學生學會聚焦，遠離粗心。