新時期基層黨校教學改革與管理的思考

朱明利

摘要：本文基于工作經驗，分析了新時期基層黨校教學的現狀，指出了基層黨校教學中出現的一些迫切需要解決的問題，并著重介紹了增強教學意識，改變教學方式， 健全教學制度，加強教學管理， 將理論和實踐結合起來，促進教學改革發揮特色資源優勢，創新培訓工作等多種解決方案，希望能給相關人士一些啟迪和和思考，在這方面深入探索和研究，積極促進我國基層黨校教學改革的進行以促進基層黨校教學工作的順利發展。

關鍵詞：新時期；基層黨校；教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-02

隨著我國現代社會的不斷發展，加強黨校教育已經成為加快社會改革推動社會發展的重要工作。由于社會發展的方方面面都需要加強黨的領導因而培養優秀的黨員是非常重要的。特別是在基層要培養一大批有思想有信仰有紀律的人才以扎實的完成黨在新時期基層工作中的各種任務。為此，加強基層黨校教學改革與管理是非常必要也是非常重要的。

一、新時期基層黨校教學的現狀

1.教學意識不強，教學方式陳舊。

基層黨校教學工作是推進基層黨組織發展加強基層黨組織領導能力的重要手段。然而，由于一些原因的影響基層黨校教學并沒有受到應有的重視，特別是教學意識不強，主要體現在以下幾個方面：一是地方領導并沒有將黨校教育改革當成一件大事來抓，這就使得黨校教育改革沒有引起有關部門的重視也就不能推動改革的深化；二是基層黨校的教育工作者沒有看清當前社會發展的態勢，沒有順應社會發展變化的趨勢來加強基層黨校教學改革。除了教學意識不強外，教學方式陳舊也是基層黨校教學難以取得重大突破的重要原因。

2.教學制度不健全，教學管理不合理。

對于基層黨校教學來說完善健全的制度是促進教學工作順利開展的重要保證。可是基層黨校由于受各方面因素的影響在制度上存在著相當多的問題難以形成一套合理的制度來推進教學改革的深入。教學制度不健全主要體現在：一是教學管理制度上沒有制定嚴格的標準，有些教師沒有按照規定進行備課、課程安排和教學工作，有些學員在考勤和課程學習上沒有按照規定來；二是沒有建立教員授課質量的定性和定量考核和適當的獎懲制度，這就非常的不利于教員提高教學質量特別是難以增強學習的自主性和積極性；三是科研獎勵制度缺失，這就使得黨校科研工作難以取得預期的成效。除了教學制度不健全外黨校還存在著教學管理不合理的問題，一方面是相關部門的職能缺失，另一方面則是管理體制難以適應當前教學形勢的變化。沒有將市場經濟的競爭機制引入黨校的教學管理，這就使得黨校教學工作沒有取得預想的結果。所以積極采取措施健全教學制度改善教學管理是非常必要的。

二、如何改進基層黨校教學工作

1.增強教學意識，改變教學方式。

為了改進基層黨校教學工作首先應該要增強教學意識。為此，應該從以下幾個方面著手采取措施：首先，地方相關領導要重視基層黨校教學工作，堅持“黨校姓黨”，將黨校教育改革當成一件大事來抓，要明確保持黨的先進性的重要意義，這才能引起有關部門的重視也就能推動改革的深化；其次，基層黨校的教育工作者堅持“黨校教師姓黨”，看清當前社會發展的態勢要順應社會發展變化的趨勢來加強基層黨校教學改革，特別是在日趨發展的農村地區要加強黨校教學改革，要使黨員深入群眾了解國情以更加開闊的視野服務于現代化建設。積極創新教學方式，采取靈活的措施：首先，教學內容要順應時代的發展而變化，黨校教學內容要在充分吸收馬克思主義基本原理的基礎上充實內容，在當前不僅要以鄧小平理論為中國黨校教學的主要理論基礎還要深入挖掘新時期黨的基本政策中所反映的主要思想、科學發展觀特別是習近平總書記系列重要講話精神等重要內容，要進行更加系統的深入研究；其次，教學工作還應該要立足于實踐，使黨校學習者切實的在學習中體驗和踐行黨在思想上的指導充分發揮先鋒帶頭作用。

2.健全教學制度，加強教學管理。

制度建設向來是基層黨校教學改革中的重點，只有抓好這一重點才能使黨校教學改革取得實質性進展。在健全教學制度方面應該從以下幾個方面著手：首先，在教學管理制度上應該要制定嚴格的標準，只有這樣教師才會按照規定進行備課合理的進行課程安排和開展教學工作，學員在考勤和課程學習上也才會遵守紀律提高自己的自律性；其次，要建立教員授課質量的定性和定量考核和適當的獎懲制度，這就可以全面的掌握學員的學習情況有利于學員提高教學質量特別是可以增強學習的自主性和積極性；最后，要完善科研獎勵制度，這就能夠鼓勵廣大黨校學員積極為黨校科研工作做出自己的貢獻，通過激勵制度可以帶動一大批先進分子積極投身到科研工作中有利于發揮學員的創新精神和進取意識。當然，在健全教學制度的同時加強教學管理也是非常重要的，為此應該要從以下幾個方面著手：首先，基層黨校要對教學對象進行仔細的審核，各組織機構在挑選優秀分子進行黨校培訓時也要按照實際需要有針對性的進行挑選，只有挑選出最具有潛力最需要加強思想政治教育的學員才能確保教學目的的實現才能培養出符合當前需要的黨員干部；其次，對教學人員的管理也要遵循科學民主的原則，教學人員要以中國特色的社會主義理論體系來武裝自己，在進行教學工作時要合理的進行課程的設置，要以提高學員思想政治素養增強黨性為前提，要著力樹立為人民服務的宗旨，要將現代化建設事業的順利進行作為主要任務；最后，各基層黨校要加強交流與合作，只有在交流中才能發現問題尋找差距才能選擇一條符合基層黨校教學改革的正確道路，在這個過程中可以借鑒一些相關的經驗但必須要以符合社會發展的實際情況為基本原則積極進行教學改革創新。除此之外還應該要將市場經濟的競爭機制引入黨校的教學管理，這樣黨校教學工作才能取得預想的結果才能真正面向基層面向經濟建設。以習水黨校為例，習水黨校在推動教學的過程中充分的利用豐富的特色資源尤其是紅色資源，開展以“黨性教育”為主題、以體驗式教學方法為主要教學方法，培養了一大批優秀的黨員干部，推動了當地各項事業的發展。

3.將理論和實踐結合，促進教學改革。

遵循理論與實踐相結合的原則一直是我黨領導各項事業的基本原則，在促進基層黨校教學改革的過程中特別要重視理論與實踐相結合的原則。為此，應該從以下幾個方面著手進行解決：首先，在進行黨校教學內容改革中要將馬克思主義基本原理和個人世界觀改造以及增強黨性結合起來，只有完成理論上的創建工作才能積極發揮理論的指導作用促進實踐工作的開展，當前開展工作要以科學發展觀為指導原則要結合當前的有利形勢開展各種活動以推進基層黨校教學改革，特別是要進行一系列的反腐倡廉工作還要積極推進各項法制建設為全面貫徹黨的指導工作而努力；其次，基層黨校要有計劃有目標的安排學員深入群眾了解當前各行各業的現狀從而真實的了解社會了解群眾的需求，特別是要了解到經濟建設中的薄弱環節以及農村經濟發展的制約因素，學員要站在自己的崗位上從不同的角度來思考當前工作中存在的問題并通過自己的實際行動去改變現狀，要總結以前工作的經驗和教學并在實踐中檢驗各項政策的合理性并不斷完善不斷的創新進步；最后，學員要將黨校學習到的理論知識合理的運用到自己的工作中，基層黨校中的培訓人員都是身處在現代化建設最前線的黨員干部，通過黨校學習學員們可以進一步了解今后工作的重點也可以及時總結前段工作的不足，對自己的工作任務進行必要的調整，這樣才能積極發揮自己的先鋒帶頭作用。所以學員要積極將理論與實踐結合起來。

4.發揮特色資源優勢，創新培訓工作。

黨的十八屆五中全會指出：實現“十三五”時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新。黨校工作也應該結合地方特色資源優勢，創新干部教育培訓工作。一是根據《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》精神，強化黨性教育。每個主體班次都要設置專門的“黨性教育單元”，黨性教育課不低于總課時的20%。二是深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，引導學員提升政治修養、道德修養、法紀修養、作風修養，帶頭踐行社會主義核心價值觀。三是深入開展黨史國史教育、革命傳統教育，傳承紅色基因，保持共產黨人的政治本色。以習水黨校為例，利用習水特有的革命歷史資源，培養一批優秀師資，打造一條精品路線，備好一堂精品課，設計一個精準方案，采用“八個一”（上一堂革命傳統專題課、參觀一批革命舊居舊址、走一次紅軍路、唱一首紅色歌曲、在烈士墓前宣一次誓、過一次組織生活、進行一次社會調查、寫一篇黨性分析小結）教學模式，堅持課堂講授、現場體驗、交流互動相結合，靈活運用啟發式、互動式等教學方法，實現教學相長、學學相長，逐步培育形成具有習水特色的干部教育品牌。

三、總結

總而言之，新時期加強基層黨校教學改革與管理是推動黨組織建設實現社會更好更快發展的重要手段。當前我國基層黨組織中存在著一些不好現象，特別是腐敗現象和不作為現象嚴重損害了黨的現象和人民的利益。在這種情況下加強基層黨校教學改革是非常必要的。雖然推動基層黨校教學改革還有很長的路要走還有很多困難要面對，但是相信在有關部門的重視和積極努力下基層黨校教學改革和管理一定能夠取得巨大的成就。

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