芻議初中語文拓展性閱讀

隨著新課程的實施，初中語文課程也在不斷的發生變化，我們的新課程語文教學目標加大了對提高語文閱讀素養的要求。閱讀是我們學習語文所必須掌握的一項技能，在某一方面來說，閱讀是我們語文課程的最重要組成部分之一，也是最難掌握的部分之一。語文閱讀教學是培養學生閱讀能力的重要途徑，因此，初中語文教師在語文教學中需要加大閱讀教學的力度，拓展訓練，采取拓展性閱讀教學，拓展學生的閱讀面，拓展學生的閱讀思維，讓學生通過各種課外實踐活動更加深刻地領悟閱讀學習的竅門，培養閱讀的語感，從而形成好的閱讀素養。本文就主要是針對初中語文的拓展性閱讀提出一些策略，以便幫助提高學生的語文閱讀能力。

初中生需要更多的拓展性閱讀，必須將知識不斷延伸，通過各種閱讀實踐加深學生對閱讀的學習和感受，提高語感能力，從而提升閱讀綜合水平。初中語文的拓展性閱讀對學生和教師都有著多方面的優點，對于學生來說，學生可以在快樂中自主接受閱讀訓練，而不僅僅局限于課本的固定思維；對教師來說，拓展性閱讀教學是一個有效可行的教學方法，能夠大大提高教師的教學效果。由此可見，初中語文拓展性閱讀是初中語文閱讀教學中一個非常重要的手段。

一、拓展性閱讀的內涵

其實，對于拓展性閱讀內涵的理解，我們完全可以從字面上來解釋，所謂“拓展”，就是從一個已有的知識結構中向外延伸，將自己的思維放的更遠更大。因此，“拓展性閱讀”的內涵就很容易理解了，那就是將語文的閱讀從課內延伸到課外，將課堂上學習過的閱讀知識應用到課外閱讀中去，將二者緊密結合，在課外閱讀中找到學習方法和學習技巧，通過大量的課外閱讀培養自己的語感，從而提高閱讀的綜合水平。通過這種拓展性閱讀訓練，學生可以拓展知識面，提升閱讀素養，慢慢地還能形成好的閱讀習慣，為以后的閱讀學習打下良好的基礎。語文拓展性閱讀的實施不僅能夠幫助學生拓展閱讀視野，更重要是還能幫助學生增長知識，提高自我能力，達到自我升值。

二、初中語文拓展性閱讀的步驟

初中語文閱讀的學習是一個循序漸進的過程，如果我們想要讓學生對閱讀產生興趣，主動自覺地接受閱讀教學，那么就必須有一個良好的計劃，根據制定計劃切實實施，一步一步讓學生接受閱讀，讓學生學會閱讀。首先第一個步驟就是引導，學生們一開始往往對閱讀沒有很大的興趣，這時候就需要教師的引導，教師需要在閱讀教學中設置各種情境讓學生思考，引發學生的好奇心。一般來說，好奇心都是興趣的源泉，學生有了好奇心，就會不自覺的想要探究，這就能夠幫助學生培養閱讀的興趣。具體方法比如說，教師在進行一篇閱讀的講解時，故意留下一個能夠引起學生興趣的問題，讓學生自己找出答案，在好勝心和好奇心的驅使下，學生自然能夠主動去找到答案；其次，推薦是另一個重要步驟，學生經常在想看書的時候，卻不知道要看什么書，他們不知道在這個階段適合什么樣的書籍，如果找的過于深奧，他們根本看不懂，可是如果過于簡單易懂，他們就會失去閱讀的興趣，這時候就需要教師的推薦閱讀了，教師需要根據不同學生的學習和接受能力，給學生推薦適合閱讀的課外書籍；最后控制和把握也是很重要的兩個步驟，教師需要控制學生的閱讀量，有的學生一開始會在閱讀的興頭上，很難主動停止，這樣會大大消磨學生后期的閱讀能力，教師應該讓學生接受在他們能力范圍內的閱讀，教學生在閱讀中學會把握重點，而不是像無頭蒼蠅一樣狹窄的閱讀。

三、初中語文拓展性閱讀的教學策略

（一）引用歷史知識

初中語文教師在進行閱讀教學時，可以適當地引用歷史知識，引導學生將閱讀內容與涉及的歷史知識相比較，從而根據歷史背景來幫助閱讀，通過拓展學生的歷史知識面，幫助學生解決閱讀中的問題。比如說，教師在教《草船借箭》一文時，可以讓學生閱讀《三國演義》，讓學生了解三國時期的歷史，諸葛亮所處的歷史背景，當時的戰局形勢，從而分析這篇文章的起因，發展和結局。通過這種拓展性閱讀教學，學生可以了解更多的歷史知識，同時還能理解課文背景及內涵，更重要的是還培養了自身閱讀名著的習慣，自主學習中國的歷史。

（二）引用國內外名著

在初中語文閱讀教學中，教師可以推薦一些國內外名著，比如說《簡愛》、《魯濱遜漂流記》等等，這些名著很容易能夠激發學生的閱讀興趣。一個成功的閱讀教學首先要做的就是讓學生對閱讀產生興趣，而鼓勵學生閱讀這些精彩的國內外名著就能夠在很大程度上提高他們的閱讀興趣，激發他們閱讀的欲望，從而提高閱讀積累，培養語感。總而言之，初中語文拓展性閱讀是閱讀教學中的一個重要手段，它能夠大大的幫助學生提高閱讀綜合水平，積累知識，培養閱讀素養，也能幫助教師提升教學效果。因此，初中語文教師應該更加努力的實施拓展性閱讀教學，有計劃性地引導學生拓展閱讀，豐富知識，讓學生主動積極地接受閱讀教學，幫助學生更好地學會閱讀。

參考文獻：

[1]趙淑靜.初中語文閱讀教學拓展有效性初探[J].新校園（學習），2012，（4）.

[2]羅麗.初中語文拓展性閱讀教學的探索[J].中學生導報（教學研究），2014，（16）.

（韓婷 江西省萬年縣珠田學校 335500）