小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造策略

臨洮縣新添鎮(zhèn)陰山子小學(xué)

課堂氛圍指的是課堂教學(xué)的氣氛，是師生、生生互動(dòng)交流狀態(tài)的呈現(xiàn)，其也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與該學(xué)科的教學(xué)效率產(chǎn)生直接的影響。語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著重要的影響。為此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要重視為學(xué)生營(yíng)造并保持良好的課堂氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，從而促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧課堂氛圍

語文教學(xué)中，師生關(guān)系是否融洽會(huì)對(duì)語文課堂氣氛是否和諧產(chǎn)生重要的影響。但是教師也要意識(shí)到，融洽的師生關(guān)系并非是靠揮動(dòng)的教鞭以及鐵一般的紀(jì)律打出來的，其依賴于教育觀念以及教育思想的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也依賴于教師轉(zhuǎn)變自身的角色與建立民主的新型師生關(guān)系。為此，教師在教學(xué)中要改變師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)師生互相尊敬，建立和諧的民主關(guān)系，并從傳統(tǒng)的權(quán)威型或者是專制型轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇樾鸵约昂献餍偷年P(guān)系。這也就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中要尊重學(xué)生的權(quán)利、人格，營(yíng)造民主的課堂氛圍，最終實(shí)現(xiàn)民主交流、對(duì)話，呈現(xiàn)和風(fēng)細(xì)雨、協(xié)商式的良好師生關(guān)系。除此之外，教師在教學(xué)中也要樹立良好的學(xué)生觀，因?qū)W行教，以自身高尚的人格魅力感召學(xué)生，以淵博的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以自身的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中感受教師崇高的形象。

二、以微笑方式授課，塑造教師親切的外在形象

教師在營(yíng)造良好的課堂氛圍時(shí)要微笑授課，這也是簡(jiǎn)單、行之有效的一種方式。這種微笑應(yīng)該是教師發(fā)自內(nèi)心的，且是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，同時(shí)又是一種與學(xué)生心理上的交流，并非是虛假的表情。教師在課堂上發(fā)自內(nèi)心的微笑也能讓學(xué)生感受到教師的和藹可親。當(dāng)前，部分教師在課堂上仍是一副高高在上的樣子，且板著面孔，總是想著樹立自身的威嚴(yán)感，這也會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)教師的親切感，如此也會(huì)疏遠(yuǎn)師生之間的距離。實(shí)際上，教師的威嚴(yán)并非是樹立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上，而是來自教師本身的修養(yǎng)與學(xué)問。教師微笑面對(duì)學(xué)生也體現(xiàn)了教師的自信，同時(shí)也是一種認(rèn)為可以通過自身的魅力征服學(xué)生的自信。但是教師板著面孔給學(xué)生講課一定程度上也體現(xiàn)了教師沒有自信，通過外來壓力強(qiáng)迫學(xué)生去做，如此會(huì)適得其反。為此，教師要想主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造愉快、歡悅的課堂氛圍，就要以自身良好的情緒去感染學(xué)生。

三、應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的語文課堂更側(cè)重于課堂講解，這種單一的教學(xué)方式也會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂氣氛十分沉悶，并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于提高課堂教學(xué)效率。為此，要想保持并營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語文的魅力，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.動(dòng)手實(shí)踐。小學(xué)生正處于各方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師可以在教學(xué)中開展一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生開發(fā)自身的潛能與智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這篇文章為例，在課堂上筆者讓學(xué)生們拿出紙，折一折紙船或者是畫一個(gè)風(fēng)箏并將其做成實(shí)物。在此過程中學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮了自身的積極性，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)。多媒體是信息時(shí)代的產(chǎn)物，教師在教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也給學(xué)生呈現(xiàn)形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，這也有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。以教學(xué)《觀潮》這節(jié)課的內(nèi)容為例，筆者利用了多媒體搜索并下載了錢塘江大潮的視頻與圖片，同時(shí)配上激昂的音樂，讓學(xué)生身臨其境地跟著圖片與視頻不斷走進(jìn)、觸摸并觀賞。在此之后，筆者又結(jié)合了教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們談一談自己對(duì)“悶雷滾動(dòng)，一條白線”情景的感悟。如此，整個(gè)課堂也就變得活躍起來，為學(xué)生營(yíng)造并保持了良好的課堂氛圍。

3.游戲教學(xué)。愛玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，教師在教學(xué)中可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中也能學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂。如，教師可以組織情景劇模擬大賽、組織成語接龍比賽、看動(dòng)作猜詞、看圖說話等，通過游戲結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，為提高課堂教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上，要想營(yíng)造并保持良好的課堂氛圍，適應(yīng)新課程改革的要求，教師在教學(xué)中要塑造良好的教師形象，融洽師生關(guān)系，活躍語文課堂。