大學(xué)生媒介接觸的新變化和媒介素養(yǎng)提升淺議

劉昕昉

摘 要 如今，我國大學(xué)生總體上面臨著媒介技術(shù)素養(yǎng)提高但是媒介人文素養(yǎng)、思想素養(yǎng)偏低的狀況，這不得不引起高校教育工作者的反思。大學(xué)生媒介接觸現(xiàn)狀出現(xiàn)新的變化，對大學(xué)生提高媒介素養(yǎng)提出新的要求和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；媒介接觸；媒介素養(yǎng)；提升

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）07-0120-02

凡是能夠使人與人、人與物、甚至物與物之間發(fā)生關(guān)系的事物都可以稱之為“媒介”。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，媒介的形式多種多樣，從被譽(yù)為世界上最古老的書——公元前3000年古埃及人的“莎草紙卷”到現(xiàn)時(shí)代的微博、微信、twitter等，媒介演變經(jīng)歷了一個(gè)漫長、豐富的發(fā)展歷程。媒介的作用主要通過信息傳播、記錄和保存來實(shí)現(xiàn)，在社會成員中實(shí)現(xiàn)利益的組織、整合、分化。媒介接觸的形式多種多樣，如報(bào)紙、書籍、雜志，廣告、廣播、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)等，媒介接觸已經(jīng)滲透到社會成員生活的方方面面，持續(xù)影響人們的生活。

1 大學(xué)生媒介接觸的現(xiàn)狀

1.1 媒介接觸形態(tài)以網(wǎng)絡(luò)為主，且常用網(wǎng)絡(luò)媒介出現(xiàn)集中的態(tài)勢

隨著新媒體的興起和移動無線網(wǎng)絡(luò)如4G技術(shù)、WiFi等的普及，微博、微信也已經(jīng)日漸成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介接觸的主流。不少大學(xué)生都保持“全天在線”。他們中的絕大多數(shù)通過SNS社交網(wǎng)站、即時(shí)通訊軟件（QQ、微信、微博）更新、交換最新的信息。這給他們的人際交往和社會活動帶來了極大的便利。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)媒介所帶來的負(fù)面影響也是不容小覷的，如網(wǎng)絡(luò)成癮、注意力渙散、視力減退、逃避現(xiàn)實(shí)等。從某種程度上來說，這也可以看作是“被技術(shù)綁架”的后果。

1.2 大學(xué)生已經(jīng)成為為媒介的參與者、組織者和信息的輸出者

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和上網(wǎng)成本大大降低，絕大多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，他們擁有各式各樣的電子設(shè)備，隨時(shí)觀察、記錄、發(fā)布著周圍和生活。大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)拋棄了在日記本上書寫心情的習(xí)慣，轉(zhuǎn)向門戶網(wǎng)站的博客空間以及微博等公共交流平臺；生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題也習(xí)慣于求助網(wǎng)絡(luò)。隨著近幾年原創(chuàng)視頻熱的興起，不少大學(xué)生拿起DV或手機(jī)，拍下“微電影”、原創(chuàng)視頻、校園短劇等多種形式、生動活潑的數(shù)碼作品。這些都反映大學(xué)生已經(jīng)從媒介接觸的“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜敵稣摺薄?/p>

1.3 紙質(zhì)媒介在大學(xué)生媒介接觸中出現(xiàn)弱化、邊緣化的趨勢，大學(xué)生對經(jīng)典著作的閱讀量大大減少

紙質(zhì)媒介在大學(xué)生媒介接觸的過程中越來越弱化，隨著圖書市場的“快餐化”和電子出版物的興起，大學(xué)生自身心浮氣躁、無法靜心讀書。首先，隨著市場化運(yùn)作的成熟發(fā)展和電子出版的趕超，大多數(shù)出版物都以吸引眼球、追求新鮮刺激為主，甚至作家群里也出現(xiàn)了“富豪榜”的排名。在這樣的風(fēng)氣下，難免給大學(xué)生們帶來負(fù)面的閱讀體驗(yàn)。

2 何為媒介素養(yǎng)及大學(xué)生媒介素養(yǎng)的構(gòu)成

媒介素養(yǎng)的相關(guān)研究肇始于20世紀(jì)30年代的英國。在工業(yè)社會的初期，傳媒走向大眾化，傳媒在商業(yè)利益的驅(qū)動下只是向社會公眾提供一些滿足其獵奇心理和消遣娛樂的產(chǎn)品，并未承擔(dān)其應(yīng)有的社會責(zé)任。因此，有關(guān)學(xué)者和媒體從業(yè)人員開始呼吁并提倡傳媒素質(zhì)的教育。20世紀(jì)中后期，關(guān)于媒介素養(yǎng)的研究和實(shí)踐也拓展到各個(gè)國家。“媒介素養(yǎng)”隨著20世紀(jì)90年代以來我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和傳媒業(yè)的成熟，逐漸進(jìn)入了中國人的視野，也引起了諸多學(xué)者的研究興趣。

根據(jù)廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院副教授佘紹敏的定義，媒介傳播就是：“人們面對媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造能力和制作能力，以及思辨的反應(yīng)能力。具體而言，媒介素養(yǎng)不僅包括擁有聽說讀寫的能力，還包括批判性接收和解讀媒介信息的能力以及利用各種信息技術(shù)制作媒介信息的能力”。當(dāng)前，我國大學(xué)生的信息捕捉、收集能力很強(qiáng)，媒介技術(shù)素養(yǎng)較高，但是，對傳媒和信息的批判接受能力、意義解讀、利用傳媒提升自己的知識結(jié)構(gòu)等方面還有很大的欠缺。

當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)應(yīng)該著重考量以下幾個(gè)方面。

2.1 面對傳媒的信息篩選、判斷能力和批判接受信息的素質(zhì)

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬社會，無論是BBS論壇，還是即時(shí)通信軟件，都存在著形形色色大量的“虛擬角色”，這些虛擬角色帶來的信息量龐雜且良莠不齊。大眾所接收到的信息大都非常復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨甚至違反社會主導(dǎo)價(jià)值體系的。因此大學(xué)生要學(xué)會對各種傳媒信息進(jìn)行篩選和判斷，不要人云亦云，不能全盤接受，要批判地看待信息，培養(yǎng)自己敏銳的觀察力和冷靜、理智的獨(dú)立思考能力。

2.2 積極、良性的傳媒信息生產(chǎn)、制作和傳播

能力

當(dāng)代大學(xué)生對于數(shù)碼電子產(chǎn)品、高清攝錄產(chǎn)品等信息存儲介質(zhì)更為敏感也更感興趣。因此，他們是“傳媒成品”的生產(chǎn)者、制作者和傳播者。掌握了技術(shù)的大學(xué)生，是否能成為積極、良性、健康的傳媒信息生產(chǎn)者，也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。尤其對于就讀傳播類、藝術(shù)類等相關(guān)專業(yè)的同學(xué)而言，在大學(xué)期間有意識進(jìn)行傳媒技術(shù)提升并對傳媒產(chǎn)品進(jìn)行制作和思考，十分必要。

2.3 熟練靈活運(yùn)用多種傳媒形式、渠道的能力

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識、滿足生活日常所需甚至交友的主要手段，過分依賴網(wǎng)絡(luò)這一媒介，其后果就是造就了許多“宅男”“宅女”，一臺筆記本、一根網(wǎng)線就構(gòu)成了精神生活的全部，造成網(wǎng)絡(luò)成癮的后果。在最近湖南大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，研究者發(fā)現(xiàn)，200名被調(diào)查學(xué)生中，有79名（39.5%）有輕度或嚴(yán)重的網(wǎng)癮，上網(wǎng)時(shí)間平均每天≥4小時(shí)的占32.9%。可見，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)侵蝕了部分大學(xué)生的正常生活，如果時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)上，那么何來的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)和閱讀中呢？因此，熟練靈活地運(yùn)用多種傳媒形態(tài)提高自己的綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。

3 提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的途徑

提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

3.1 正視全球化的社會背景，將媒介素養(yǎng)的教育融入日常思想政治教育和綜合素質(zhì)的評價(jià)體系中來

目前，在我國絕大多數(shù)的高校中，并沒有將“媒介素養(yǎng)”明確、具體地納入到某一具體可見、可操作的教育評價(jià)體系和培養(yǎng)體系中，因此，首先必須要解決的是“媒介素養(yǎng)”教育“落地”的問題。教育者和大學(xué)生們首先要正視大眾媒介的飛速發(fā)展和全球化這一大的社會背景，信息交換、傳播頻繁且復(fù)雜，如果沒有形成一套適合學(xué)生發(fā)展且易于操作和評價(jià)的媒介素養(yǎng)教育體系，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)提升也就會變虛。媒介素養(yǎng)的教育應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生思想政治教育的一部分，將其納入到日常思想品德和行為的考評體系中，不僅有助于媒介素養(yǎng)教育的開展，也能夠引起學(xué)生的重視和思考，促使他們主動培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)。

3.2 高校應(yīng)鼓勵并扶植學(xué)生媒體的發(fā)展和原創(chuàng)傳媒的熱情，投以資金支持和精神支持

高校校園媒體由來已久，幾乎每一所學(xué)校都有一家或者數(shù)家風(fēng)格不同、載體不同的校園媒體，有的校園媒體隸屬于校宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工部等行政組織，而有的校園媒體則屬于“草根”社團(tuán)，由愛好興趣自發(fā)結(jié)合起來而成。德育工作者應(yīng)加強(qiáng)對高校學(xué)生媒體的指導(dǎo)和扶植，引導(dǎo)其走上良性健康的發(fā)展軌道。比如：為人數(shù)較多的學(xué)生媒體組織配備指導(dǎo)教師并撥付一定數(shù)額的資金支持等，支持校園媒體舉辦各類活動，都能夠自無形之中提高學(xué)生們整體的媒介素養(yǎng)。同時(shí)，隨著攝影發(fā)燒友隊(duì)伍的壯大，高校里面甚至高校之間可以聯(lián)合舉辦原創(chuàng)攝影大賽、“微電影”征集大賽等多種形式鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作數(shù)字傳媒產(chǎn)品，對提高大學(xué)生的媒介技術(shù)、人文素養(yǎng)十分有益。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生理性對待使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和幫助

針對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，我們應(yīng)提高警惕，對其進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們走出網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)圖書館，充分發(fā)揮紙質(zhì)媒介的魅力和吸引力，讓學(xué)生捧起書本，在經(jīng)典作品中感受思想之美。不斷優(yōu)化并提升自己的知識結(jié)構(gòu)。這需要高校德育工作者和專業(yè)教師們持續(xù)不斷的探索和努力。

良好的媒介素養(yǎng)反映一個(gè)人的綜合素質(zhì)和品位。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的媒介素養(yǎng)也有助于校園文化的塑造。媒介素養(yǎng)的提升應(yīng)該成為高校德育的常規(guī)工作，長此以往，必將對大學(xué)生自身和學(xué)校產(chǎn)生非常積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]唐金秀.后現(xiàn)代大學(xué)生的閱讀危機(jī)及對策探討[J].蘭臺世界，2011（3）：63-64.