淺析如何培養小學生信息處理能力

馮少瓊

【摘 要】利用信息技術進行教學可以培養學生學習的興趣，可以幫助學生更好地與現代社會接軌，有利于學生更好地運用現代信息技術。但是，目前信息技術多樣，信息龐雜，教學中對信息篩選和處理能力培養不足，本文重點分析了在教學中培養學生各種信息處理的能力。

【關鍵詞】小學；信息處理；對策

只有行之有效地指導學生學習的方法，才能讓學生更好地掌握所學知識。在學習過程中接觸到大量信息，學生從這些信息中學會各項技能或知識。那么培養小學生在信息處理方面的能力就尤為重要，這是其他能力的形成或者樹立正確“三觀”的基礎。

一、信息的內涵和外延

信息，是一個多元化的詞匯，不同的領域有著不同的含義，泛指人類社會傳播的一切內容。隨著社會的發展，現代小學所接受到的信息量比以前更多、更煩雜。在小學階段所涉及的信息主要有課堂教學、課外活動、家庭以及網絡。

二、培養學生信息處理能力的意義

《基礎教育課程改革綱要（試行）》也指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”所以，小學生提高信息處理能力，日漸重要，我們教師應努力培養學生搜集和處理信息的能力。

三、信息處理的方式和內容

1. 培養學生從多種資源中收集信息和事實以及選擇可靠的信息資源的能力

在教學中要有意識地增設“另類”練習（即在練習中提供給學生的信息含有多余的學習信息或干擾信息），培養學生篩選信息的能力。如：“裝修隊計劃8天涂完100平方米的油漆，結果5天就涂完，問實際每天涂油漆多少平方米？”這只是一道簡單應用題，由于8天這個信息放在這兒干擾了學生，學生就必須學會對信息進行篩選后才能選擇正確的信息來解決問題。不斷通過這樣有意識地從簡單到復雜的訓練，學生對有用信息的敏感度及篩選信息的能力就會得到提高。

2. 培養學生閱讀畫圖、圖表、表格和地圖的能力

對于學生這項能力的培養，各個學科都會涉及的比較多，通過圖表數據得出結論，通過圖表解決問題，通過畫圖增強理解。小學文書中有著很多插圖，老師可以在課前做重點的引導，培養學生看圖抓住重點、細節；而培養圖表、表格解讀能力可在數學課上進行，如果不能很好地讀圖、看圖、分析，那么對以后學習、研究等能力會大打折扣。

3. 通過評價引導，發展學生信息處理的能力

評價的作用直接影響著學生的發展。課堂中，學生把自己收集的信息互相交流介紹，通過同學間的鼓勵和借鑒，老師的評價與肯定會使學生更加自信。從而對收集信息、選擇信息、使用信息更感興趣。為學生搭建展示自己信息能力的舞臺，可以將信息活動遷移到同學們的各類學習活動中去，有利于學生信息處理能力的提高及長遠的發展。

4. 培養學生利用各種參考工具的能力

校內資源的開發和使用既應注重人才資源也要注重實物資源、信息資源和交流渠道。實物資源包括科學教室、實驗儀器、教學設備、標本、模型、光盤、掛圖、網絡設施以及校園環境和其他活動場所、設施等。通過這些資源，激發學生學習的欲望，學會整合、利用資源獲取更有用的信息，幫助解決問題。

信息處理能力是信息社會人的整體素質的一部分，學生對信息的處理能力貫穿整個小學、初中、高中、大學，乃至人生，沒有信息處理的能力，就不能有效獲取信息，不能對信息去偽存真。筆者相信，只要全體教師們堅定信念，與時俱進，利用信息技術教學同時教授信息處理能力，就能讓學生綜合素質得到進一步提高。