好點評引出帥作文

肖明祥

作文點評是作文教學不可或缺的重要環節，是大面積大幅度提高學生寫作水平的有效途徑。實踐證明，教師的好點評可以引導學生寫出帥作文。

下面先看學生一篇記敘文的教師點評：

閱讀下面材料，按要求作文。

《詩經·鄭風·野有蔓草》：“有美一人，清揚婉兮。邂逅相遇，適我愿兮。”其實，生活中處處都有邂逅，未約而相逢，無意而相遇，某人，某物，甚至世間的一切現象；而每一次邂逅都會帶來不一樣的感受。

請以“邂逅”為題目，寫一篇記敘文。要求：①立意自定；②不少于800字；③不要套作，不得抄襲。

【總評】這是一篇按照“塊板組合法”寫成的佳作。開頭部分點題定位，點明“邂逅”的季節、具體時間和環境，同時用三個文體特征鮮明的短語給文體定位。中間部分承上詳寫，記敘要素齊備，描寫細膩出彩，材料觸動心靈，情感真摯動人，立意切合題意，行文行云流水，情節波瀾起伏。從文中可見作者意識流動即情感流動的軌跡：涼—冷—痛—寒顫—幻聽—笑意—溫情—燦爛的笑容—暖暖的幸福。同時運用對比、巧合、照應等手法讓文章跌宕多姿。結尾部分照應升華，照應原題材料，照應標題，照應前文，升華主題。總之，全文通過對邂逅同學一事的記敘，介紹了同學幫“我”化解因考試失利產生的悲涼與煩惱的經過，贊揚了帶給人“暖暖的幸福”的真摯的同學情和姐妹情。

不足：同學并不知曉作者考試失利這一起因，只是無意中化解了作者內心的悲涼與煩惱。宜在文中作巧妙交代，化無意為有意，突出中心。

從筆者長期的作文教學實踐中，筆者總結出精彩點評作文的三點體會。

首先，作文點評重在教方法。文無定法并不代表文章無法。教師要善于按照高分及滿分作文寫作的一般規律來指導學生寫作。從整體上講，教師要通過作文點評，教給學生謀篇布局、立意、精選題材、表達出彩等方法。

其次，作文點評美在呈亮點。筆者在作文點評時，總是戴著放大鏡給學生習作找亮點，以培養和激發學生的寫作興趣，引導和鼓勵學生在寫作中設置出更多的亮點來。

再次，作文點評貴在戒瑕疵。作文點評必須明確指出學生習作中存在的突出的問題與不足，這樣做有利于學生避開寫作“硬傷”。同時，教師一定要苦練內功，點評到點子上，避免誤導學生。教師只有通過精彩的點評，才能最大限度地引導學生總結反思，改正缺點，規范思維，創新作文。

綜上所述，好點評是作文教學中一盞指路的明燈，她指引廣大學生在帥作文的大道上闊步前進；好點評是作文教學中一道亮麗的風景，她吸引廣大學生在帥作文的園地里精耕樂耘；好點評是作文教學中一劑苦口的良藥，她告誡廣大學生在帥作文的天地中千錘百煉。

★作者單位：湖北天門中學。