吹毛求疵：辨析不易“確診”的病句

陳治國

在備考和應試當中，同學們面對一些不易“確診”的病句時，我們如何在短時間內迅速做出準確的判斷呢？我們從各地高考題及統考題中選擇了一組這類病句加以分析，以引起我們在備考病句專題時對這類病句的重視，并在積累中培養相應的“語感”。

1.如果我們能夠看準時機，把握機會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。（2014·課標全國卷Ⅱ）

病因：語序不當。修改：將“所”調至“帶來的效益”之前。此屬介詞語序不當，語感不明顯，不易發現。

2.湖南衛視明星親子互動節目《爸爸去哪兒》自開播以來，眾多粉絲除了關注五對父子的一舉一動，也為節目組設置任務出謀劃策。（2014·安徽卷）

病因：語序不當。修改：“自”放在句首?！白浴钡奈恢盟坪鯇湟庥绊懖淮?，不易發現病癥。

3.父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（2015·課標全國卷Ⅱ）

病因：搭配不當。修改：“種種苦難和幸福的經歷”。并無明顯搭配不當，只是修改后更清晰、簡潔。

4.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量。（2012·天津卷）

病因：介詞搭配不當。修改：“在……中”改為“從……中”。在實際運用中，這兩個介詞并無明顯差別，仔細推敲，才能發現“從……中”更為合適

5.作者觀察細致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點。（2013·課標全國卷Ⅰ）

病因：成分殘缺。修改：“都能從中找到”“都能”后加“使他”。

病因不易察覺，加上“使他”，語言更明晰。

6.為貫徹“一切圍繞成本，成本圍繞一切”的成本理念，做到核算到崗位，考核到崗位，讓企業徹底走出原有的預算管理的老路。（2014·東北三校一模）

病因：成分殘缺。修改：“做到”前加“應”。狀語成分殘缺，影響程度不明顯，不易發現病癥。

7.《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的體驗，讓人們信服了一個事實，一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。（2011·廣東卷）

病因：成分殘缺。修改：介詞殘缺，可在“劇情”前加“對”，主語殘缺，可在“讓”加“它”。介詞殘缺幾乎不影響句意表達，不易發現病癥。

8.閃閃發光的銀塊，如果加工成極其細小、只有十分之幾的銀粉時，會變成黑色的，這是為什么呢？（2013·重慶卷）

病因：贅余。修改：去掉“時”。實際運用中，很難認定“時”是多余的，因為它基本不影響句意。

9.城鎮化攸關到億萬人民的生活質量，它不是簡單的城鎮人口增加和城市面積擴張，而是在人居環境、社會保障、生活方式等方面實現由“鄉”到“城”的轉變。（2013·安徽卷）

病因：贅余。修改：刪去“攸關到億萬人民的”中的“到”字。這樣，句子更簡練，不刪“到”字，似乎也不影響句意。

10.這種感冒新藥經過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效。（2011·課標全國卷Ⅰ）

病因：結構混亂，句式雜楺。修改：應刪去“在”和“中”。病癥不明顯，不易認定為“雜楺”，不修改，似乎也不影響表達。

11.《舌尖上的中國》第二季在播出時，越來越多的食物被老百姓提及與回味；它不只用來充饑，更能體現一種文化，一種態度。（2015·安徽六校聯考）

病因：結構混亂。修改：“隨著……的播出”。修改后，前后語意更通暢，中心語“播出”更明確，病癥不易察覺。

12.美國研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。（2015·洛陽統考卷）

病因：結構混亂。修改：在“而且”后加“可供”并刪去后面的“可以”。保持前后主語一致。修改后，主語明確，語感及運用中，不易察覺病癥。

13.我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。

病因：結構混亂，修改：（把它們）丟到山澗里。修改后，明確了主語。但語感及運用中很難察覺病癥。

14.據西藏自治區統計局發布的最新數據顯示，在自治區常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。（2011·山東卷）

病因：句式雜楺?！皳鞑刈灾螀^統計局發布的最新數據”和“西藏自治區統計局發布的最新數據顯示”兩句雜楺。修改：可用其中任意一句。從語感上講，本句無明顯語病，不仔細分析，極難看出是句式雜楺。

15.現代制度建設進程、人性化設計意識、人口密度是造成“中國式過馬路”現象頻繁出現的原因。（2015·遼寧丹東聯考卷）

病因：不合邏輯。主語部分意義不明確，不能完整、準確表達句意，造成整個句意不合邏輯。修改：“現代制度建設進程慢、人性化設計意識差、人口密度大”是……原因。改動較大，且加入的是中心詞，不易察覺。

上述病句的病癥都不明顯，且大都出現在殘缺與贅余、搭配不當、不合邏輯等病因的句子中，極難分辨。在有限的時間內，我們必須在平時精練，多練，培養“語感”的基礎上，以“吹毛求疵”的態度，在一組題內，反復對比、仔細分析，迅速決斷，以提高提高病句專題的備考效度。

★作者單位：河南盧氏縣第一高級中學。