巧用影視資源優(yōu)化中職語文教學(xué)

呂曉梅

【摘 要】利用影視資源與中職語文教學(xué)互相融合，是提高語文教學(xué)效果行之有效的辦法。幫助學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的了解書本中每一個知識點，從而提高學(xué)生語文寫作水平、語言交流、古詩詞藝術(shù)鑒賞能力等。合理利用影視資源，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，進而提高中職學(xué)生的文化素養(yǎng)，因此，本文圍繞影視資源如何優(yōu)化中職語文教學(xué)為主題，進行簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】影視資源；中職語文教學(xué)；注意事項

自古以來，語文教學(xué)在所有學(xué)科中都占有重要地位，是國家教育發(fā)展的重點工程，是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。在中職教學(xué)中，更要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用一切新的教學(xué)資源，跟上新形勢的發(fā)展，將影視資源融入中職語文教學(xué)中，就是一項符合我國教育理念的舉措，通過形象生動的影視題材來吸引學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠進行全面的發(fā)展。

一、語文教學(xué)的不足

（一）學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實

中職學(xué)生大部分是由初中課程沒有完成，而選擇進入中職學(xué)校，因此，學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，并且對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生消極的情緒，各科的基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)成績低，沒有較強的自主學(xué)習(xí)意識，即使是與我們生活息息相關(guān)的語文知識，也不排除在外，有些學(xué)生甚至成績還未達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。而中職階段的培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)不同于初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校更多的是注重學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，而中學(xué)的教育目標(biāo)是幫助更多的學(xué)生向更高層次深化學(xué)習(xí)，所以，多數(shù)中職學(xué)校更重視學(xué)生的實踐能力，對于語文教學(xué)方面沒有過多的要求，進而導(dǎo)致學(xué)生將課本知識拋之腦后，對于學(xué)習(xí)也更是缺乏自主的觀念。

（二）教學(xué)模式與新時代教學(xué)模式脫離

在新時代下，我國提倡創(chuàng)新型的教育模式和教學(xué)模式，傳統(tǒng)的一塊黑板一本教課書的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，與新課程教育改革理念背道而馳，尤其是中職語文教學(xué)，更需要融入新的教學(xué)模式，由于中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏自主性，教師對于教學(xué)也沒有較高的熱情，使教學(xué)效果一直沒有明顯的提升，因此，這就需要教師在教學(xué)中注入新的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并跟上新形勢的變化，進而使教學(xué)效果有明顯的提升。

二、影視資源的融入對教學(xué)的影響

（一）提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

在中職語文課本中，會出現(xiàn)一些藝術(shù)作品的鑒賞，但只是一個片段，造成文章思路不完整，使學(xué)生想要完全理解其中的要義就顯得較難，在課堂上，教師經(jīng)常采用的教學(xué)模式是，在文章學(xué)習(xí)之前，會簡單的對作品進行介紹，讓學(xué)生有一個初步的了解，但是這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生而言，沒有任何的吸引力，更談不上學(xué)習(xí)效果的高低，對于教師而言，也已經(jīng)是用心良苦，自己認(rèn)真的備課后，學(xué)生依然不領(lǐng)情，但如果在教學(xué)前，先利用影視資源再進行藝術(shù)作品講解，可能教學(xué)效果會事半功倍，因為影視作品有聲音、人物以及特點的情節(jié)以及新鮮的教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生會更容易的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解作者的思想追求，愛國情懷等，教師還可以進行相關(guān)影視作品的比賽，將影視資源無限的融入到語文教學(xué)中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行更深層次、多角度的對作品進行獎賞。

（二）讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識

中職階段的學(xué)生正處于對社會上的一切事物具有強烈的好奇心，這個階段是其挖掘潛能的最好階段，但是，學(xué)生對于學(xué)習(xí)卻沒有較高的積極性和好奇心，甚至有些學(xué)生在本應(yīng)該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，而選擇放棄學(xué)業(yè)，走上社會。影視具有畫面生動、語言豐富以及耐人尋味的故事情節(jié)等特點，所以，教師可以利用其特點，并抓住學(xué)生的好奇心，在教學(xué)中進行影視觀看，暫時擺脫課本中枯燥無味的知識，使學(xué)生能夠有一個全新的角度去思考，更容易的體會故事的中心思想，讓學(xué)生主動的投入到教學(xué)中，巧妙的運用影視作品激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣一來，既提高了教學(xué)效果，又增強了學(xué)生的積極性，進而使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識。

三、影視資源融合在課堂上應(yīng)注意的問題

（一）教師應(yīng)選擇適合學(xué)生的題材

教師在選擇影視題材時，應(yīng)選擇符合學(xué)生思維發(fā)展的題材，在進行選擇前，教師一定要規(guī)劃出具體的教學(xué)目標(biāo)，篩選出與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相符合的題材，在眾多的影視題材中，教師要根據(jù)自己的經(jīng)驗和藝術(shù)造詣，去為學(xué)生盡量選出一些具有教育意義的題材，因為，有完整的情節(jié)設(shè)置會使作品效果更具有生動力和藝術(shù)渲染，讓學(xué)生能夠在無形中接受知識的熏陶，能夠用藝術(shù)的角度去鑒賞作品。

（二）做好影視與課堂的平衡

引用影視作品的目的是提高語文教學(xué)效果，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師要切記平衡好與課本之間的關(guān)系，不能用影視作品的角度去解析課本中作者的思想表達(dá)，要用辨證的角度去與語文教學(xué)相結(jié)合，將影視資源進行巧妙的運用，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）作為教師本身需具備一定的藝術(shù)情懷

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，自身需要具備較高的影視素養(yǎng)，才能夠在教學(xué)中將知識巧妙的傳授給學(xué)生，以及在教學(xué)中發(fā)揮最佳效果，達(dá)到教學(xué)目的。其一，只有教師自身意識到影視資源在教學(xué)中的作用，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生。其二，教師需要有一定的文學(xué)鑒賞功底和影視素養(yǎng)。其三，教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，能夠自如的轉(zhuǎn)換影視與語文教學(xué)之間的聯(lián)系，并注意教學(xué)方式，借助影視來進行語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在辨證的角度去分析作品。

四、結(jié)語

將備受矚目的影視資源，巧妙的應(yīng)用到語文教學(xué)中，通過影視作品來提升中職語文教學(xué)效果，這是我國一直關(guān)注的教育課題，目前，這種教學(xué)模式仍在進一步的完善。上述內(nèi)容主要介紹了語文教學(xué)的目前形勢、影視資源融入的影響，以及在教學(xué)中教師需要注意的問題。影視資源的運用還需要教師進一步的努力和學(xué)生的配合，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時使我國教育事業(yè)登上更高的臺階，使中職語文教學(xué)與新時代的發(fā)展并肩齊飛，讓語文教學(xué)能夠真正的走進學(xué)生的心里。

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