初中語文高效學(xué)習(xí)的方法初探

劉玉祖　瓦彩紅

【摘 要】在新課改背景下，教育科研的主要任務(wù)就是探究教法以及學(xué)法。教師要善于抓住學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度胝Z文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。良好的學(xué)習(xí)技巧能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教師在語文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的技巧指導(dǎo)。在日益現(xiàn)代化的教學(xué)手段下，語文教學(xué)整體啟動(dòng)聲像教學(xué)設(shè)備，多觸點(diǎn)、多中方法采用多媒體對(duì)視、聽、說三者進(jìn)行全面的訓(xùn)練，不僅能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于課堂容量以及課堂密度的增加上起到了積極的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要高效。其中語言的積累是高效學(xué)習(xí)的前提條件，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率學(xué)習(xí)的肥沃土壤。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教法與學(xué)法；高效學(xué)習(xí)

目前，初中語文教學(xué)模式將傳統(tǒng)授課方式做出進(jìn)一步的改變，主要是從學(xué)生積極參加活動(dòng)為起點(diǎn)的語文活動(dòng)課正在崛起，并因?yàn)榛顒?dòng)具有活潑有趣、切實(shí)可行的特點(diǎn)而受到廣大學(xué)生的支持。所以，新課改下，要提高課堂效率，教師要重新看待語文教學(xué)中的教法與學(xué)法。

一、教師的教法要具有科學(xué)性

在初中語文教學(xué)工作中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于教學(xué)成效的提升是極為關(guān)鍵的。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、技巧不足和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異等問題，教師要從多方面入手激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)化教學(xué)方式手段的改革，并注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，從而有效提高語文學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)語文過程中，學(xué)生很難順從教師的想法。教師的作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)、梳理、啟發(fā)、指導(dǎo)，每篇的字詞句以及文章都應(yīng)經(jīng)學(xué)生反復(fù)體會(huì)再加以靈活運(yùn)用。

1.強(qiáng)化學(xué)生積極情感激發(fā)，為語文教學(xué)深入開展奠定基礎(chǔ)

情感因素對(duì)教學(xué)的影響是較為關(guān)鍵的。處于青春期的初中生渴望得到尊重，渴望獲得成功。教師要善于抓住學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度胝Z文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

首先，教師要民主地對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生中，聽取學(xué)生關(guān)于語文教學(xué)方面的意見建議，將學(xué)生的合理化建議與教學(xué)模式優(yōu)化結(jié)合起來，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于和教師接近，樂于學(xué)習(xí)語文。在課堂教學(xué)上，要加強(qiáng)情感交流當(dāng)從而實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的和諧統(tǒng)一，要擺脫教師與教材的束縛，師生之間要達(dá)成共識(shí)，公共參與，使教學(xué)氛圍變得更加和諧民主，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)以及推理。同時(shí)，還要進(jìn)行語言上的肯定，對(duì)學(xué)生所取得的成績以及所做出的努力予以肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

其次，教師在語文教學(xué)中要發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，多發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，無論是學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，都可以成為教師激勵(lì)的抓手，尤其要針對(duì)中后進(jìn)生進(jìn)行激勵(lì)，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，教師在語文教學(xué)中要多關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、生活困難、心理成長，不僅做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，還做他們生活中的益友，積極幫助他們化解困難，營造溫馨和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

2.強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

一些初中生在語文學(xué)習(xí)中投入的時(shí)間與精力并不少，但是實(shí)際成效并不明顯，這與學(xué)生學(xué)習(xí)技巧掌握不足有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)技巧能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，事半功倍，節(jié)省時(shí)間與精力，提高學(xué)習(xí)成效。因此，教師在語文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的技巧指導(dǎo)。

首先，教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。向?qū)W生傳授了五步學(xué)習(xí)法，通過讀、思、看、做、記五個(gè)步驟，將語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)解決在課前，將學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提煉出來，并定期總結(jié)預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的方式提高教學(xué)針對(duì)性。

其次，筆者強(qiáng)化了學(xué)生理解記憶方面的技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用更科學(xué)便捷的記憶方法提高學(xué)習(xí)成效。框架記憶法是筆者在教學(xué)中向?qū)W生重點(diǎn)推薦的記憶方法，要求學(xué)生將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在腦海中形成前后連貫、牽一發(fā)而動(dòng)全身的框架機(jī)構(gòu)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)找到相對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)，通過這樣的方式讓學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行語文記憶，增強(qiáng)實(shí)際記憶效果。

另外，筆者在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排復(fù)習(xí)輪次方面也提高了效率，以艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律為依據(jù)，合理地劃分第一輪復(fù)習(xí)、二輪鞏固等不同的時(shí)間間隔，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合人腦記憶特點(diǎn)，花費(fèi)最少的時(shí)間獲得最佳的記憶效果。學(xué)生獲得了語文學(xué)習(xí)方面的許多技巧，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成效方面產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。

3.強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

在日益現(xiàn)代化的教學(xué)手段下，語文教學(xué)要努力使用高科技成果便利于語文教學(xué)，整體啟動(dòng)聲像教學(xué)設(shè)備，多觸點(diǎn)、多中方法采用多媒體對(duì)視、聽、說三者進(jìn)行全面的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官上的洞察力以及思維活動(dòng)，這樣的教學(xué)不僅能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)于課堂容量以及課堂密度的增加上起到了積極的作用，這樣，就實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

除此之外，筆者還向?qū)W生介紹閱讀提煉法、提綱作文法等學(xué)習(xí)方面的技巧，幫助學(xué)生提高閱讀分析能力和作文構(gòu)思能力，都取得了較為明顯的成效。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)要高效

在古代授課中，古人鼓勵(lì)吟詠、朗誦的方法，意在加強(qiáng)對(duì)語文的感知，通過有感情的詠、誦，會(huì)對(duì)學(xué)生留下深刻的印象。

1.語言的積累是高效學(xué)習(xí)的前提條件

古代教育家總結(jié)的“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書讀百遍，其義自見” ，都是提倡的只要廣泛閱讀大量積累，知識(shí)就會(huì)水到渠成運(yùn)用自如的教育思想。那么，如何加強(qiáng)語言的積累呢？我認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生摘抄是一種行之有效的方法。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行大量的閱讀與摘抄，使學(xué)生養(yǎng)成日積月累的摘抄習(xí)慣，積小流以成江河。總之，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成好讀書，勤積累的好習(xí)慣，還可以提高學(xué)生收集信息、選擇信息、處理信息的能力，這是一條提高語文教學(xué)效率的好途徑。

2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率學(xué)習(xí)的肥沃土壤

心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績，很大程度上取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，年級(jí)愈高就愈是如此。教師“授之魚不如授之以漁”，掌握語文學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)效率都有著重要的意義。在語文教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高的。

首先要加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是必須講究方法的，方法得當(dāng)，效率就高。讀：學(xué)生自讀，基本達(dá)到熟練、連貫，對(duì)于課文內(nèi)容有一個(gè)整體印象。畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。查：查閱工具書和有關(guān)資料，將畫出的疑點(diǎn)結(jié)合課文嘗試解答。對(duì)于經(jīng)過思考仍不能解決的問題，與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教，還可以作為課上聽講的重點(diǎn)。做：適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n后習(xí)題或預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)自學(xué)能力。

其次要引導(dǎo)學(xué)生把握課堂，做課堂的主人。

首先要引導(dǎo)的就是“聽”，一是要認(rèn)真聽；二是要會(huì)聽。認(rèn)真聽當(dāng)然不在話下了，不認(rèn)真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會(huì)聽。聽老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個(gè)的主要目的。還要帶著預(yù)習(xí)時(shí)的疑難，有意識(shí)地去聽，以便解決預(yù)習(xí)時(shí)的疑難。只聽老師講是不夠的，同時(shí)還要認(rèn)真傾聽同學(xué)們的回答，既可以判斷自己答題思路正確與否，又可以學(xué)習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)，這樣學(xué)生的聽的能力自然就提高了。

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