淺談案例教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用

鐘偉明

【摘 要】新課程改革的不斷推進(jìn)為我們的初中政治課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。如何體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位成為每一位初中政治學(xué)科教師需要深入思考、研究與實(shí)踐的重要課題。在課堂教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識，還要通過各項課堂教學(xué)活動培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓每一個學(xué)生都能夠通過自主、合作、探究學(xué)會思考問題、分析問題、解決問題。傳統(tǒng)的初中政治課堂的教學(xué)方式和教學(xué)方法顯然不能滿足新課程改革的要求，因此，教師必須通過不斷地學(xué)習(xí)提升自己，對原有的教學(xué)方法和手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)。本文將重點(diǎn)探討案例教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中政治；案例教學(xué)方法；課堂教學(xué)；應(yīng)用；原則；策略

案例教學(xué)法是一種非常貼近于學(xué)生日常生活的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法以具體的案例為依據(jù)，幫助學(xué)生理解與之相關(guān)的政治專業(yè)詞匯與知識，尤其是對于一些比較抽象的知識，利用這種教學(xué)法使難以理解的知識變得更為形象、生動，有助于學(xué)生的理解與記憶。因此，在如火如荼開展的初中政治課堂教學(xué)改革中，教師可以適時地應(yīng)用案例教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地理解與掌握重點(diǎn)知識，特別是一些法律法規(guī)方面的知識，運(yùn)用實(shí)際案例更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

一、案例教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.方向性原則

初中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們還沒有形成成熟的價值思維，對于一些事物的判斷往往是一種模棱兩可的狀態(tài)，有時很難分辨出是非對錯。在初中政治學(xué)科教材中還有很多對于學(xué)生進(jìn)行道德教育的內(nèi)容，教師在選擇案例進(jìn)行教學(xué)時，一定要有明確的方向性和引導(dǎo)性，注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，多選擇一些有著積極教育意義的具體案例，讓學(xué)生感受更多的正能量，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為。在選擇消極意義的案例時，教師一定要及時給學(xué)生敲警鐘，讓學(xué)生明白什么是錯的，使學(xué)生逐步形成正確的人生觀和價值觀。

2.時效性原則

初中階段的學(xué)生雖然比小學(xué)生略顯成熟，但是他們?nèi)匀缓托W(xué)階段一樣對于一切新奇的事物都具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分了解學(xué)生的這一心理狀態(tài)，在教學(xué)過程中多選擇一些與時事密切相關(guān)的教學(xué)案例，注重案例的時效性，這樣才能跟上時代的步伐和學(xué)生的發(fā)展節(jié)奏，快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在講解“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”這一章節(jié)的內(nèi)容時，我就列舉了幾個遭遇電信詐騙的實(shí)例，幫助學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。手機(jī)是生活中不可或缺的物品，學(xué)生學(xué)習(xí)起來注意力集中，興趣高漲，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。

3.針對性原則

在初中政治學(xué)科教學(xué)中教師還需要遵循的一個原則就是針對性原則，這直接關(guān)系到我們的課堂教學(xué)效果。首先，教師要在備課過程對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)有一個清晰的認(rèn)識，然后才能選擇與之相關(guān)的教學(xué)案例來輔助教學(xué)；然后教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴，繼而受到教育。比如，在學(xué)習(xí)“預(yù)防未成年人犯罪”這部分內(nèi)容時，我就選取了我們當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)發(fā)生的真實(shí)案例來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們在看到自己同齡人一步步走向犯罪的道路時感觸頗深，這時候再向?qū)W生介紹預(yù)防未成年人犯罪的重要性就更容易被學(xué)生理解和接受。

4.實(shí)踐性原則

初中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生建立一定的法律意識，因此，教師在選擇案例進(jìn)行教學(xué)時一定要充分考慮到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生能夠真正的融入到教學(xué)案例中，真正實(shí)現(xiàn)政治教育的目的。比如在學(xué)習(xí)“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”這一部分的內(nèi)容時，教師可以邀請幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生來介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，然后引導(dǎo)學(xué)生自己來制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并在班內(nèi)與大家一些交流討論，取長補(bǔ)短，共同提高。

二、案例教學(xué)法在初中政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教師要根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例

在初中政治課堂教學(xué)中，教師首先要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，我們可以通過以下方式來選擇教學(xué)案例：

（1）選擇教材中已有的案例。教材是我們進(jìn)行課堂教學(xué)、開展各項教學(xué)活動的主要依據(jù)，它是由各個教學(xué)權(quán)威和教師編寫的，其中包涵了很多生動具體的案例，這些案例往往都是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的，因此，我們在進(jìn)行教學(xué)時可用直接選擇教材中的案例來使用，這是一種很直接也很有效的教學(xué)方法。

（2）注意收集日常生活中的真實(shí)案例。我們總是在說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們的教學(xué)工作也是一樣，要想能夠在教學(xué)過程中游刃有余地運(yùn)用案例教學(xué)法，教師就必須在課下下功夫，修煉出一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷搜集各種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例。當(dāng)然，教師還可以動員自己的學(xué)生一起來搜集與之相關(guān)的資料，這樣既能讓學(xué)生感受到政治知識無處不在，又能培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、歸納的能力。

（3）教師自己來編寫案例。在備課搜集案例資料的過程中，教師并不能每一次都找到與本堂課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的具體案例，這種情況下，教師可以根據(jù)搜集到的真實(shí)案例進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)母木帲?dāng)然要注意這個案例的科學(xué)性和邏輯性，從而形成一個新的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例來輔助教學(xué)。

2.教師要注意引入教學(xué)案例的恰當(dāng)時機(jī)

在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行初中政治教學(xué)的過程中，教師要準(zhǔn)確把握引入教學(xué)案例的時機(jī)，讓學(xué)生在流暢的教學(xué)過程中自然而然地實(shí)現(xiàn)的思想的共鳴，從而受到教育。案例引入的方法也可以是多種多樣的，教師可以講出這個故事，也可以播放一段視頻，還可以將案例的資料發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生自己閱讀。總之，案例是為教學(xué)服務(wù)的，只要運(yùn)用的時機(jī)恰當(dāng)，就會取得良好的效果。

3.對案例進(jìn)行分組討論、總結(jié)與評價

突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位是新課程改革對每一位教師提出的要求，因此，對案例進(jìn)行分組討論分析鍛煉學(xué)生的自主、合作、探究的能力是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師可以分這幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：第一，讓學(xué)生自己分析案例，提出自己的想法；第二，進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，小組成員在相互交流學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短；第三，教師根據(jù)各個小組的討論情況給予適時的指導(dǎo)和幫助；最后，教師對于學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，并且升華學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在整個過程中，教師要努力為學(xué)生營造一個和諧寬松的討論環(huán)境，讓學(xué)生敢于發(fā)言、樂于發(fā)言，只有這樣學(xué)生的思想才能在激烈的辯論中碰撞出智慧的火花，才能真正學(xué)到知識。

總之，案例教學(xué)法是初中政治學(xué)科教師在新課程改革中可以運(yùn)用的有效的教學(xué)方法，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的濃厚興趣被有效激發(fā)，作為一名初中政治教師，我們要更加深入的研究與實(shí)踐，使案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中得以更好地應(yīng)用，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律意識。

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