幼兒園文化建設背景下的環境創設探討

俞萍

摘 要：幼兒教育對幼兒將來的成長影響深遠，而幼兒園環境創設是幼兒園文化建設活動中的重點內容，一個良好的校園環境對幼兒的學習與成長來說相當關鍵。文章針對幼兒園文化建設背景下如何進行環境創設作著重分析和探討，同時制訂一些有效的創設策略，幫助廣大幼兒教師運用到實踐活動中。

關鍵詞：幼兒園；文化建設背景；環境創設

在新教育改革文化理念形勢下，幼兒園教師需要高度重視環境創設，突出文化色彩，努力構建一個富有文化色彩的環境，為幼兒營造一種和諧而美好的成長氛圍，促進他們快樂、活潑、健康地成長，這對于提升幼兒的整體素質來說具有非凡意義。

一、營造豐富多彩的物質文化

物質文化作為幼兒園文化的主要載體，具有感官性與外顯性。幼兒園建設大到規劃布局，小到教室、樓梯、走廊和廁所等，都是物質文化的具體呈現，并可以體現出幼兒園的辦學特色與辦學理念。幼兒園中的長廊可以設置為紅色，突出人文性關懷，在長廊中可以展示幼兒的美術作品，讓他們體驗到成功。在小班的活動室內，床、櫥柜和墻壁可以以粉色為主，顯得溫馨而舒適，而采用卡通式的地板，可以到處充滿童趣；對于中班的活動室，應以黃色為主，激發幼兒對未來的憧憬和暢想，并體現其個性發展；而在大班的活動室中，則可以以綠色為主色調，給幼兒一種清新舒適的感覺，引導他們更多地關注社會與生活，體現綠色環保的文化氛圍。

二、建設以人為本的制度文化

“無規矩不成方圓”，在幼兒教育活動中也是如此，所以，幼兒園的領導與教師可以建設一個以人為本的制度文化體系，這不僅是有效的幼兒園管理手段，還是幼兒園管理風格與管理思想的關鍵體現。堅持以人為本的幼兒園制度文化建設，可以為幼兒教師以及幼兒的身心健康發展提供有力保障，將具體規定同精神要求有機整合起來，將教育文化和教育制度互相融合，制定出一套科學合理的制度文化，以此營造一個良好的幼兒教育環境，幫助他們健康成長。幼兒教師在教育活動中，應充分相信每一位幼兒都是有潛力可挖的，充分尊重他們，促進其全面發展，這也是幼兒園文化建設的重要措施，不僅需要嚴格要求幼兒教師，還應充分關注幼兒，保證以人為本制度文化的有效構建。

三、打造積極進取的精神文化

幼兒園的精神文化主要指的是幼兒園的歷史傳統，以及被人們認同的生活觀念、價值觀念和文化觀念等，是一所幼兒園最個性、最本質精神面貌的集中體現，也是幼兒園的文化核心，是其可持續發展的動力。因此，幼兒園領導需要高度重視辦園風格與品位，注重發揚團隊精神，強化精神文明建設，堅持“自我提升、互幫互助、共同協作、特色形成”的原則，全面鍛煉、打造和培養出一支素質高、業務精和凝聚力強的幼兒教師隊伍。幼兒園管理者應有目的、有意識地培養教師的團隊協作意識，促使教師隊伍整體教育質量的提升，促進集體進步，讓他們在心理方面認同組織，并充分認識到個人價值。另外，需要注重幼兒教師之間的合作學習與經驗交流和分享，通過定期組織他們學習專業知識，進行集體備課，共同進行教研活動，研討教育專題，全力營造一個積極進取的精神風貌。

四、創設富有愛心的育人環境

幼兒教師在文化建設背景下創設育人環境時，應構建一個富有親和力和愛心的幼兒教育環境。幼兒教師在平常的教育活動中，需加強與幼兒的溝通和交流，不僅關注他們的學習情況，更多的是關心其在幼兒園的生活情況，與幼兒交談時應態度和藹和親，讓幼兒消除對教師的畏懼心理。比如，對于小班的幼兒，教師應經常鼓勵他們，當其完成一個學習任務或在活動中表現優秀時，可以使用鼓勵的眼神或微笑去激勵他們，讓其充分感受到教師對自己的理解、重視和尊重。通過這樣的文化建設，可以營造一個平等、和諧、寬松的幼兒教育環境，促使孩子對幼兒園產生好感，在思想與情感方面接受教育，積極配合教師教育活動的開展。

在幼兒教育活動中，幼兒園環境與教育氛圍十分關鍵，以文化建設為背景創設幼兒教育環境是一個有效的途徑，因此，幼兒園的領導與教師需要齊心協力，全力構建一個良好的幼兒教育環境，幫助廣大幼兒健康成長。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省蘭州市城關區鐵路西村幼兒園）