“貼燒餅”游戲在小學體育課堂技能教學中的妙用

周夢杰

一、一個球引發的“混戰”

我在學校教的是一年級學生的體育課，他們非?？蓯?、天真。有一次一個非常調皮的小孩跑到我辦公室對我說：“老師，下節體育課我們上什么內容??？可以打籃球嗎？我想打籃球哎！”我問他：“你會打籃球嗎？”沒想到他回答我：“老師，你可以教我們呀！”這句話讓我陷入了思考。于是那節體育課就成了一節搶球大戰的游戲課。游戲方法是：全班32個人按單雙數報數分成兩組，在規定的籃球場地內，每組隊員在搶到籃球后需在自己隊伍成員中成功傳遞五次后再運送到中間的目標區即可獲勝，游戲中要求五次傳球中一名只能算一次。這樣就增加了學生的參與率，讓每位學生都有機會體驗快樂。整節課，學生都在搶球的“混戰”中玩得不亦樂乎?？粗麄兲焓拱愕男δ?，我不禁感嘆：游戲的力量不容小覷！

二、基于變向運球的教學探索

“貼燒餅”游戲一般用于跑項目的技術教學。所以筆者在教學實踐中大膽地拓寬教學思路，開發教材教學方法的多樣性，將“貼燒餅”的游戲加入“籃球”這一道具，解決在籃球教學上變向運球中出現的進攻不確定性和突然啟動性問題，準備把學生的反應速度練習融入平時教學中，時刻為實戰做準備。所以有著新元素的“貼燒餅”的游戲規則是：讓學生均勻站成一個圓圈，人數不宜太多，一般情況下在15人左右，相互之間的間距在2米左右。出來兩名學生，持球的那個人就是逃跑的A，搶球的學生就是追捕的人B，運球者A在未貼上圈中任何同學時，被B搶到球就算失敗，進行角色互換。運球的學生須在與自己相鄰三人之間尋找落腳點，否則，判為失敗。逃跑的學生可根據規則要求，貼到圈中任何一名學生前面，完成逃跑者的轉換，被貼的學生則變成逃跑者，迅速啟動，逃避追捕者的追捕，新一輪的追和跑開始，如逃跑者在未貼上任何圈中同學之前，被追捕者觸及身體的任何部位則算被逮住，同時也就完成了追捕和逃跑的角色轉換，逃跑者變成追捕者，追捕者變成逃跑者，游戲繼續進行。在游戲中要求站在圈中的學生不能亂動，自然站立。在逃跑者貼上圈中同學之前提前跑的都算犯規，判為失敗。變成新一輪的追捕者，原來的追捕者變成逃跑隊員，原來的逃跑者則安全地站在圈上。要求追的人和跑的人都必須在圈上相鄰三個人之間的空間進行角色互換，否則就判為失敗。由下表可以看出這個游戲的價值和可借鑒性。

三、“貼燒餅”的華麗變身—轉身運球

該游戲也可適用于轉身運球的教學中，當有防守人員靠近時，學生可左腳往前邁一步，身體傾斜一些，同時右手運一下球后向右快速轉身，這時球被右手順勢帶走，右腳大步邁到后面，整個身體已經轉到防守人員的身后了，即完成了過人。如果習慣左轉身，過人方法一樣，只是左手把球帶到身后。要特別注意不要托球，轉身速度一定要快，而且是向后轉身，不要向側面轉身。筆者根據這一技術動作要求，結合“貼燒餅”的游戲，做了一次大膽的嘗試。游戲規則是：在規定的場地內，兩人一組，一追一逃，逃的學生為持球方，要求游戲過程中運球，當追捕者觸摸到持球者的后背時，持球者就判為失敗，但在游戲過程中持球者有一次復活的機會，即持球者轉身繞到追捕人的身后拍其后背即可；否則，雙方角色互換。

四、一種兒童視角下“被動”的運球急停

急停在籃球的整個綜合技術中扮演著非常重要的角色?；@球中急停一般分為跨步急停和跳步急停。由于運球急停時需要身體重心下降，身體后移，運球手按拍球的上方稍靠前，使球與地面垂直反彈，用異側臂和身體保護球，對于高年級的學生或成人來說，這個技術動作可能非常簡單，因為運球急停本身就是一個主動的行為動作，但在小學低年級階段，他們的這種攻防意識還很薄弱，所以我覺得采用游戲教學還是很有必要的。筆者作為體育老師，雖能夠很清楚地對急停急起這一內容進行教學，但對使學生掌握以及運用急停急起技術動作還是沒有好的對策。后來，一次偶然的機會，看見幾個小朋友在搶球玩，突然有了一個想法。方法是將學生分成兩組，在AB兩點相距15米，一位學生站在A點，另一位學生站在B點，A點的學生向B點靠近運球，當B點的學生轉頭時，A點的學生需立即運球急停。當A點學生到達B點學生身后拍其肩即獲勝，進行角色互換，并可對B點的學生進行懲罰。

書山有路“巧”為徑，學海無涯“樂”作舟?！百N燒餅”這一游戲在籃球技術教學中不僅增加了學習的樂趣，還能讓學生對籃球等基本技術動作印象深刻。這也就是“貼燒餅”游戲在小學體育課堂技能教學中的妙用。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區潭橋小學）