淺談幼兒園開展德育的有效途徑

劉麗麗

摘 要：德育是幼兒園教學中不可缺少的一項環節，開展德育，提升德育手段，有利于幼兒從小樹立健康的思想品質，培養良好的道德情操。但從當前幼兒園德育開展現狀來講，幼兒園德育難以有效實施，基于此，本文以幼兒園德育為研究主題，分析幼兒園如何有效開展德育。

關鍵詞：幼兒園；德育；途徑

中華文化源遠流長，德育是中華文化的代表和象征，更是中華傳統文化的精髓。因此，在幼兒階段實施德育工作具有重要作用，從小培育幼兒擁有良好道德情懷，樹立正確的思想道德標準，制約不道德行為，使其從小為思想道德建設打下基礎。

在幼兒園實施德育課程，并非單純從課堂教學中實施，而要從日常生活中潛移默化地影響幼兒，德育工作應扎根于生活實際而不局限于書本知識之中。但從當前幼兒園德育工作開展情況來講，幼兒園德育工作開展狀況不容樂觀，故應積極改變德育現狀，調整德育存在的問題，以期促進幼兒更好地建立良好的思想道德情懷。

一、幼兒園開展德育的重要意義

德育在教育中地位顯著，樹立良好的思想道德情懷有利于實現幼兒的全面發展。道德與品質之間息息相關，道德建設過程也是一項繁雜的工程，需長期自我約束，具備堅韌意志方能不斷提升個人道德思想情操[1]。幼兒正處于思想與身體發育的黃金時期，與外界接觸不多，因此受到社會之中的不良影響也較小，故在這一時期積極開展幼兒德育工作，有利于幫助幼兒從小認知孰是孰非，培養幼兒樹立正確的思想道德觀念，從小事著手，從小事做起，養成幼兒良好的性格，改變由于家長過分溺愛而形成的不良行為習慣，并在幼兒園生活學習之中，鍛煉幼兒的合作與溝通精神，在其他幼兒與教師的幫助監督下，幫助他們提升道德思維意識，培養幼兒樹立堅韌性格。

與此同時，幼兒參與到幼兒園德育之中，有利于幼兒體會到其被社會化過程。社會化是每個個體需歷經的過程，幼兒園學習可逐漸幫助幼兒正確認知到何種行為為不道德行為，何種行為為榜樣，教導幼兒明確道德行為的是與非，為幼兒成長營造良好環境，降低“問題少年”形成的幾率。

二、幼兒園開展德育的有效途徑

1.以幼兒為本，突顯幼兒主體地位

近些年，隨著新課改教育進程的不斷推進，以人為本逐漸成為學校教育的執行標準。在幼兒園德育中，想要積極推進幼兒德育，應樹立以人為本的思想觀念，逐漸突顯幼兒本體地位，以幼兒為本，開展德育工作時，盡量考慮幼兒[2]。馬斯洛需求理論曾表明，人需要被尊重，幼兒也應當如此。例如，在幼兒園中，幼兒出現搶奪玩具等行為時，教師不應在大眾面前責罰幼兒，應告知幼兒此種行為不正確，大家也不應學習，并與幼兒單獨交談，照顧幼兒心靈，與幼兒之間真正進行心與心的交流。在進行德育工作時，盡量引導幼兒，而并非責罰，幼兒喜歡某種物品可以通過自身努力獲取，強取豪奪的方式是不正確行為，并在交流中注重與幼兒交流語言，盡量使得幼兒感受到教師的關愛，也懂得約束自身行為。

2.運用多元化德育方式

幼兒園德育不同于其他學科教育，德育不僅僅體現在書本教育之中，更多則是通過行為來體現，因此德育應改變傳統說教方式，打破“填鴨式”教學方式，運用故事法與幼兒進行互動。也可讓幼兒表演舞臺劇，表演方式可設置大型表演，也可設置課前幾分鐘，讓其通過故事表演幫助幼兒辨別是非。例如，對于隨地亂扔垃圾的現象，教師可表演亂扔垃圾之人，可將幼兒設定為監督小組長，當面對其他人亂扔垃圾時，監督組長應如何選擇，是選擇沉默還是選擇告誡，如何用語言告誡才能更令人接受等。幫助幼兒了解行為是非，使幼兒懂得如何運用語言與人溝通。運用多元化德育方式，使幼兒參與到德育建設之中，提升德育效率。

3.全方位幫助幼兒形成正確思想

幼兒園德育工作開展效果與家庭教育息息相關，將幼兒園德育納入家庭教育之中，以便于達到全方位幫助幼兒形成正確思想的目的。幼兒良好思想道德行為的構建，是家庭、學校多方面努力的結果。想要積極開展幼兒園德育工作，德育教師首先應了解幼兒基本家庭生活狀況，面對單親家庭、貧困家庭，德育教師應著重觀察幼兒思想行為變化，適當開導幼兒，避免幼兒產生其他偏見，幫助幼兒建立正確的思想認知。與此同時，德育教師也應時常與家長進行溝通，了解幼兒在家庭中的表現，家長充當監督者，定期將幼兒在家中的表現反饋給教師，共同保證幼兒樹立正確的思想道德。

綜上所述，德育是幼兒園教育中的重要環節，積極有效地開展幼兒德育具有重要意義。在實施德育時，應保證以幼兒為本，擴展多元化教學，并結合家庭教育全方位對幼兒思想道德行為監督與觀察，促進幼兒主動參與到德育教學過程之中，幫助幼兒改正不良行為習慣，樹立正確道德認知，提升幼兒園德育效率，促進幼兒良性發展。

參考文獻：

[1]張 巍.幼兒園進行德育教育的重要性[J].中國校外教育，2014，（S2）：476.

[2]孫國利.淺談如何進一步加強幼兒園德育教育[J].職業，2015，（8）：122.

（作者單位：吉林省長春市雙陽區新安中心幼兒園）