談校園“拉磨驢”的成長

郭正良

近期，筆者的教師微信朋友圈傳讀著現代寓言《卸磨殺驢》，說的是曾經風華正茂的“拉磨驢”因勞累過度最終累死磨盤邊的故事。老師們感慨良多……不少老師們甚至悲哀地覺得自己就是一頭“拉磨驢”！

關于寓言的解讀，仁者見仁，智者見智。然而，過度消極地解讀，負面社會影響不小，厘清認識非常必要。教育工作循環往復，不能急躁，“慢工”出“細活”。教師類似“拉磨驢”，教學卻異于“拉磨”。教學需要互動、創新，教師需要成長，不能像拉磨一樣地簡單重復；拉磨是主人的安排，驢無法自己選擇，而從教卻是教師自己的選擇。驢在重復拉磨中消亡是自然規律，教師卻可以不斷提升、發展、成就。教師成長需要拋棄舊我、創造新我，要避免寓言中“拉磨驢”的悲劇，需要不斷地自省、自律、自礪，從而達到不斷自新，在曲折中前行，體驗“拉磨”的快樂。

校園“拉磨驢”要自省。要調整好心態，保持健康心理和良好心境，才能立足三尺講臺，繪就精彩人生。要正確認識自己，破除攀比心態，堅持和過去比發展，堅持和同伴比貢獻，堅持和時代比差距。還要正確認識他人，破除嫉妒心態。多看同伴長處，學習同伴優點，追趕超越同伴。也要正確認識工作，破除埋怨心態。認識工作的價值，用好工作平臺，展示自我形象，實現自身價值。更要正確認識得失，破除“補償”心態。理性對待名利，知進退、識大體，審時度勢，正確把握得失平衡。

校園“拉磨驢”要自律。有效地管理自己，有原則地對待事物。美國學者提出：“上等階層和下等階層的劃分標準，其中第一條就是自律。”“自律是進入上等階層的唯一途徑。”能夠自我約束和自我控制的人，在成功路上能突破種種誘惑，勇往直前。自律帶來自由。自律使人享受工作的自由、生活的自由、做人的自由，不自律讓人成為情緒、感情、欲望的奴隸。

校園“拉磨驢”要自礪。人生如逆水行舟，不進則退。“木受繩則直，金就礪則利。”聰明人把崗位當發展平臺，磨礪自己，成就自己；糊涂人把工作當負擔，哀聲嘆氣，埋三怨四，湮滅自己。誰選擇條件艱苦的平臺、承擔壓力大的工作，誰就能得到更多鍛煉和提升，成長也就更快。

驢一樣勤奮，卻原地踏步；驢一樣勞累，令人扼腕嘆息；驢一樣忠貞，卻慘遭淘汰……只會拉磨的驢不是好驢！校園“拉磨驢”要規劃好自己，不斷自省、自律、自礪，在自省中找到真我，在自律中修身養德，在自礪中成就事業。

（作者單位：湖南省寧鄉師范學校）