如何培養學生對美術（手工）的學習興趣

楊海峰

【摘 要】課堂教學是教師傳授知識、技能的主要方式和途徑，在美術課堂教學中，教師通過何種方式來引導學生對美術專業課程產生興趣，激發他們的美術學習興趣，培養他們良好的學習習慣，提高他們的觀察能力、技法表現能力和美術文化素質是很重要的。提高美術學習的興趣，有利于加強學生的專業發展；有利于全面提高教學質量，有效地保證教學活動的順利開展；有利于學生健康個性發展的需求。

【關鍵詞】興趣；學習習慣；心靈手巧；創意

興趣是學生學習美術的基本動力之一，美術課強調突出美術教育的趣味性，教師要充分發揮美術教學的獨特魅力，開發學生的智力，使學生掌握知識，形成技能、技巧，使學習形成一種氛圍，一種文化，有利于培養學生對美術的審美能力和學習興趣。那么，如何培養學生學習美術的興趣呢？

一、通過及時贊美，培養學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，它可激發人的創造熱情、好奇心和求知欲”。興趣是一個人對認識和活動的某種特殊的傾向，興趣是學好一切知識的動力。興趣是可以培養激發的，興趣的激發是搞好美術教學的關鍵環節，只有把握好這一環節，才能推動美術教學的發展。為了使學生對美術課產生興趣，我通過讓學生欣賞畫、手工、作品的形式，提高學生對美術的認識，了解美術在生活中的作用和價值。在教學《中國臉譜》時，我首先介紹京劇臉譜的基本知識，再進行講解和說明，拓寬學生的視野。學生從教師的講解、介紹和圖片的欣賞中，認識到從古至今臉譜美術在人民生活中所起到的重大作用，認識到美術在社會生活中的價值和精神文化的重要性，從而使學生對學習美術產生濃厚的興趣。

在教學過程中，要多給學生創造成功的機會，讓學生覺得學好美術并不難。要堅持循序漸進的教學原則，使學生覺得只要努力就會獲得成功。在教學和輔導學生過程中，我會深入了解學生，熟悉他們的性格，隨時注意挖掘學生身上的“閃光點”，發現和表揚他們作業的優點，強化其克服各種困難，為他們提供自我表現的機會。細心地針對每一位學生的特點，因材施教。如發現學生有一點點的進步，就及時表揚、贊美。讓學生在老師的鼓勵中越做越好，不斷進步。培養美術興趣的教學方法多種多樣，課堂上，我讓大家開展自評和互評的學習方法，每節課前我都會對上次的優秀作業進行表揚和點評，既達到相互交流和促進的目的，又激發了他們的榮譽感和自豪感，既相輔相成，又相得益彰，使學生對美術的興趣和對美的追求推向另一個更高的層次。

二、通過形式多樣的教學，提高學習興趣

我們必須清楚地認識到只有符合學生年齡和認知習慣的東西，才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。在課程設置里，各個年級都有明確的教學計劃。不管是色彩、圖案設計、簡筆畫、黑白畫，還是手工制作、折紙、剪紙、編織、拼貼、拓印、點畫、吹畫、牙簽畫、毛線畫等各類美術活動，都是讓學生喜歡動手制作。只要學生樂于動手、動腦，大膽地去發現，就能提高他們的動手能力和審美能力，并能發展他們的空間思維能力。因此，根據學生的特點，開展美術活動，可以充分發揮它們的特長、技能和創造力。《老鼠的一家》是一節廢物利用的手工課，為了提高學習興趣，我先收集廢品、自制教具，有老鼠（用紙折的）、房屋（用卡紙制作）、花園、桌椅（用筷子做）、秋千架、翹翹板（用竹簽做）等。然后啟發學生想象：在老鼠的家里還可以擺放些什么物品？用什么材料去做？最后讓他們想象溫馨的家有些什么情景？同學們把自己喜歡的風格設計出來，擺放到“老鼠的家”里去。對這樣的教學內容，學生們都很喜歡，同學間互相欣賞作品，展示作品，在結合學生各自愛好的同時，又讓學生對美術產生了濃厚的興趣。又如用各種空瓶子制作各種人物，我鼓勵學生收集一些碎布、舊紋帳、塑料瓶、塑料袋、紙巾筒，根據各種人物形象進行服裝設計：婀娜多姿的印度少女、迷人的婚紗公主、玉樹臨風的武俠、威武的士兵、尊貴的古代皇帝、樸實的挑水工等，作品千姿百態、惟妙惟肖、栩栩如生。不僅讓學生學會了手工制作，而且大大增強了學習美術的興趣，對美術課起到了良好的推動作用。

三、通過調動學生情感，發揮無限創意能力

每個學期開學，我讓學生自己動手布置教室，畫黑板報、做墻飾、吊飾、彩球、風鈴、剪窗花等。學生的熱情極高，教室里掛滿上了同學們自制的窗花和彩燈、彩球、風鈴。大家歡歡喜喜地迎接新學期，這樣又進一步增強了學生對美術的興趣和愛好。學生真正地感受到美術課是“貼近”生活的。節日前，我組織學生制作名種節日卡，他們認真地學、積極動腦動手，進行構思和繪圖，把卡片設計得形式多樣，有圓的、方的、折疊式的、各種形狀的，精致漂亮、美觀大方，色彩鮮艷。他們把自己設計的心愛禮物送給老師、同學、親人、朋友，又充分展示了學生的創意、智慧、才華和心靈手巧。

為了打破傳統的教學方式，更新教育理念，更靈活、更實用地加強美術教學，使學生全面發展，積極快樂地參與學習，我校每年都會舉辦校園文藝活動，不同的形式讓學生感受藝術的魅力，陶冶學生的審美情操，引導學生向真、向善、向美的優秀品質靠攏。

四、通過師生互動，激發自主學習的興趣

教師應該以魅力感染學生，使學生樂于親近，樂于仿效，從而使學生親近美術學習，給學生希望和成功的體驗。在各項美術活動中，我會有意識地使學生產生正確的活動動機，認識到活動的意義，培養和發展學生正確的、有積極意義的興趣。

平時，我會針對學生的每次作業進行認真分析和耐心指導，收集學生的好作品。為展現學生的學習氛圍，不斷鼓勵學生的創作意識，為每個學生的才藝展示搭建平臺，給學生一次階段性的成果匯報。在學生的作品展中，含涉了傳統與現代、國際與民族、城市與鄉村、具象與抽象等構思，體現了學生的創作是多角度的。如獨具匠心的裝飾畫、充滿神話色彩的古堡、溫馨的木屋、栩栩如生的七星瓢蟲、五顏六色的花朵、五彩繽紛的服裝、美觀精致的風鈴，內容豐富、形式多樣，每件作品都是同學們用心血與汗水、智慧與意志澆灌出來的心靈之花。他們以不同的視角去發現美，創造美，呈現美，并努力將更多優秀的創意傳遞于作品中。學生的美術作品日見成熟，每次大家都非常積極地參與作品展的活動，形成一股學習的熱潮，營造了濃濃的學習氛圍，最大程度地發揮了個人能力，使每一位學生經過努力取得進步，使學生既感到學習的快樂，又促進了個性的形成；既體驗了成功的喜悅，又增加了成功的機會，達到了自我人生價值的期望與滿足！

有一位教育家說：“給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須繼續進修提高自己，用知識充實自己。教師只有不斷地學習，不斷更新自己的知識儲備，具備多方面的知識和能力，才能跟得上時代的步伐。適應時代發展對教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。教師嚴謹求實的教學風格、積極進取的人生態度，精湛的繪畫技巧和語言藝術，會使學生產生一種強烈的感染力和震撼，積極地參與美術學習活動，提高美術文化修養，從而激發他們對美術學習的興趣，使興趣轉化成持久的情感態度！

參考文獻：

[1]愛因斯坦著：《愛因斯坦文集》.第三卷，商務印書館，1979年第1版，第144頁

[2]徐城北著：《中國京劇》.五洲傳播出版社，2003-10

[3]陳榮華：《美術課程與教學論》.長春：東北師范大學出版社，2005-8

[4]吳忠正：《美術基礎》[第二版].北京：高等教育出版社，2009-1