淺談幼兒勞動能力的培養(yǎng)

毛莉麗

【摘 要】勞動是成人世界不可或缺的，勞動對于幼兒同樣如此。通過勞動教育可以促進(jìn)幼兒德、智、美、體全面發(fā)展，在勞動中能展示、顯露、發(fā)展個人的天賦才能。給幼兒提供適當(dāng)參與勞動的機(jī)會，不僅使能讓他們獲得勞動的教益，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，提高動手實(shí)踐能力，而且能讓他們體驗(yàn)到責(zé)任感，還可以讓他們懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人，從而促進(jìn)家庭成員關(guān)系融洽。

【關(guān)鍵詞】幼兒；勞動教育；健康成長

一個全面發(fā)展的人的基本特征是體力勞動和腦力勞動相結(jié)合。因此在教學(xué)中，鼓勵兒童自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去思考才是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性最有效的手段。勞動對于促進(jìn)孩子健康成長有怎樣的意義呢？

（1）勞動能促進(jìn)孩子大肌肉和精細(xì)動作的發(fā)展，發(fā)展孩子的體能。比如讓孩子在完成任務(wù)中跑來跑去，在幫忙中無形多了運(yùn)動量，鍛煉了肺活量等。

（2）勞動能促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、空間等領(lǐng)域的發(fā)展，比如讓孩子擺碗筷，既鍛煉了孩子判斷左右、單雙數(shù)的能力，又能對于孩子入學(xué)做好了良好的準(zhǔn)備。

（3）勞動能幫助孩子建立良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的情緒，學(xué)會樂于助人，體驗(yàn)責(zé)任感。比如讓孩子自己照看花朵，它能讓孩子體驗(yàn)到自己的責(zé)任，初步培養(yǎng)責(zé)任感，并且養(yǎng)成按時澆花、施肥的習(xí)慣，更能激發(fā)孩子熱愛植物、熱愛自然的興趣。

（4）勞動能培養(yǎng)幼兒的毅力，培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈的品格。孩子們從小就表現(xiàn)出一種執(zhí)著，如果能通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄒ龑?dǎo)孩子的執(zhí)著，這種執(zhí)著就會轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥囊懔Γ瑒趧泳褪且环N很好的途徑。

那么應(yīng)該如何培養(yǎng)的孩子的勞動能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從幼兒園和家里兩個主要的學(xué)習(xí)生活環(huán)境進(jìn)行培養(yǎng)。

一、在幼兒園培養(yǎng)孩子的勞動能力

（1）讓幼兒學(xué)會自我服務(wù)的本領(lǐng)，樂于并堅(jiān)持經(jīng)常地進(jìn)行自我服務(wù)。我在墻上辦了一個自我服務(wù)小紅星專欄，每當(dāng)一位幼兒學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)并能堅(jiān)持這項(xiàng)自我服務(wù)勞動，就給貼上一顆小紅星。不很長時間這一專欄上就呈現(xiàn)出“繁星滿天”的可喜景象了。

（2）利用值日生形式組織幼兒都來為集體勞動、服務(wù)。我悉心保護(hù)幼兒參加這一勞動的積極性，指導(dǎo)幼兒不斷提高勞動技能，提高服務(wù)質(zhì)量。

（3）帶幼兒到田野采集樹葉花草，回來后進(jìn)行制作，制成后舉辦小小展覽會。當(dāng)幼兒看到自己的作品展出是又經(jīng)過一些美化變得更動人了，聽到參觀的家長、老師和小朋友對自己作品的嘖嘖稱贊，樂得喜笑顏開。

（4）我也沒忘記對個別幼兒“因材施教”如請年齡小、身體弱的幼兒負(fù)責(zé)擺小椅子，請能力強(qiáng)卻比較粗心馬虎的幼兒整理圖書、玩具等。當(dāng)他們完成任務(wù)后，我也沒忘記做好表揚(yáng)、講評等工作。這種個別教育雖然比較瑣碎費(fèi)些事，但我以為有必要，是值得的。

勞動教育作為對幼兒的一種最基本的教育，我們應(yīng)使每個幼兒都能從他們的實(shí)際情況出發(fā)，得到實(shí)在的收益。

二、在家里讓孩子做家務(wù)勞動

培養(yǎng)孩子的勞動意識應(yīng)該從貼近兒童的生活開始，從做家務(wù)勞動開始。在孩子小的時候，就引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單地勞動，放手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)。年輕的父母們，如果希望孩子有一個聰明好學(xué)的頭腦，自強(qiáng)不息的性格，健壯的體格，就千萬不要剝奪孩子勞動的機(jī)會。

（1）讓勞動轉(zhuǎn)變成游戲。玩是孩子的天性，家長就要巧妙利用這一點(diǎn)，讓勞動和游戲相結(jié)合，喚起孩子對勞動的興趣，當(dāng)孩子感覺做家務(wù)活兒就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡的。另外，在勞動過程中，家長應(yīng)該主動開口，和孩子交流、互動。可以給孩子講故事、唱兒歌、背古詩，讓孩子在勞動的同時，能夠獲得輕松、愉悅的情感體驗(yàn)，在說說笑笑中，完成了勞動任務(wù)，孩子非但沒有感覺到累，反而感到和家長之間更親密、融洽了。無論孩子說什么，家長都不要質(zhì)疑和指責(zé)，而應(yīng)該耐心傾聽、分享孩子的心事，讓孩子勞動、傾訴兩不誤，讓孩子在勞動中得到情緒的釋放，還可以起到減壓的作用。

（2）要舍得讓孩子勞動。我們常常會看到這樣的家長：當(dāng)孩子對勞動產(chǎn)生興趣時，家長卻對其百般阻止，殊不知，家長對孩子的“不舍得”，在孩子眼中卻是“不信任”的表現(xiàn)，這是對孩子勞動潛意識的扼殺，也是對孩子勞動積極性的打擊。所以，家長遇到這種情況時，一定不要拒絕孩子，應(yīng)該抓住這個引導(dǎo)、教育孩子勞動的大好機(jī)會，不僅要耐心地手把手去教孩子，而且要告訴孩子勞動的正確方法和技巧，還要提醒孩子注意安全以及在勞動中保護(hù)自己。只有這樣循循善誘，家長才能讓孩子始終保持對勞動的熱情，從而更好地培養(yǎng)孩子的勞動能力。

（3）別害怕孩子出錯。孩子在勞動的過程中，難免會因?yàn)橐粫r不慎出錯，比如洗碗時把碗摔了。面對這種狀況，孩子難免驚慌失措，家長應(yīng)先確保孩子的安全，詢問和檢查孩子是否受傷，然后再輕聲安慰孩子，告訴孩子這都是在所難免的。等孩子的情緒穩(wěn)定下來后，家長要耐心指導(dǎo)孩子收拾殘局，用掃帚將摔碎的碗清掃出去，以免扎傷家人。但是在這個過程中應(yīng)該注意：多鼓勵少批評；利用幼兒的好奇心加以引導(dǎo)；對待他們的問題要進(jìn)行耐心、具體的指導(dǎo)。

幼兒勞動教育的開展不能僅僅依靠幼兒園，家庭的勞動教育也是必不可少的。幼兒家長要端正觀念，積極配合幼兒園的勞動教育，在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，讓孩子感受到自己是家中的、社會的一份子，也需要承擔(dān)一定的責(zé)任，通過勞動得到體能的發(fā)展和品質(zhì)的鍛煉，何樂而不為呢？