談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

劉玉霞

【摘 要】德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；思想品德；滲透

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。而提起德育教育，很多人以為這是語文、政治、歷史等學(xué)科或班主任的事，似乎與數(shù)學(xué)無緣，這是一種誤解，長期以來在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們往往只重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授而忽視了“德育”的滲透，在一定程度上造成了德育工作的“空白區(qū)”。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。筆者以為數(shù)學(xué)德育工作的首要任務(wù)是課堂教學(xué)中潛移默化的滲透，認(rèn)真鉆研、挖掘教材，設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時，也受到了形象而自然的思想品德教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思想品質(zhì)

數(shù)學(xué)以它特有的抽象概念、數(shù)字圖形、公式符號、命題模型、推理論證，思維方式的和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、奇異的形式，致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味，激發(fā)不了他們的興趣，興趣是思維的動因，教師應(yīng)充分運用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。目前學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極主動，刻苦認(rèn)真，也有鉆研精神，而一部分成績差的學(xué)生，對學(xué)習(xí)喪失了信心。實際上一部分學(xué)生還沒樹立正確的學(xué)習(xí)目的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我結(jié)合課本內(nèi)容，經(jīng)常給學(xué)生介紹報紙、刊物上一些有關(guān)內(nèi)容。如，在談儲蓄的利息時，我先結(jié)合我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)情況，說明儲蓄在社會主義建設(shè)中的作用，以及什么是利息、利率。然后再結(jié)合本班學(xué)生的具體情況說明，讓他們不要忘記貧困地區(qū)的家庭有很多孩子因為繳不起學(xué)費而輟學(xué)，使學(xué)生受到了啟發(fā)和鼓勵，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)積極性。

要結(jié)合教材的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)每一章的開始，都配有一個插圖，利用教材的這一特點，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。插圖引發(fā)的問題或它隱含的寓義激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)好這一章打下了良好的基礎(chǔ)。教師還要讓學(xué)生了解到生活中的許多實際問題，可以用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。教師可以通過生動的、學(xué)生熟悉的實例，形象直觀的教具來經(jīng)入教學(xué)概念、定理、公式，可以根據(jù)教材內(nèi)容有選擇地介紹生動形象的教學(xué)典故，把趣聞軼事引入課堂內(nèi)容，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強(qiáng)的問題，引人入勝。教學(xué)中教師運用大量生動的感情材料，給學(xué)生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給他們以直觀的形象的認(rèn)識，再上升理性高度，使學(xué)生對所學(xué)的知識易于接受，便于理解，教師通過嚴(yán)密的推理、生動的語言、優(yōu)美的圖形、工整的板書、創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在美的享受中獲得知識、理解知識和掌握知識。如同文學(xué)和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)審美教學(xué)具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。

二、注重教師自身形象

“學(xué)高為師，身正為范。”眾所都知：品德教育是說理、導(dǎo)引的過程，需要情感陶冶和長期潛移默化的影響。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的崇高的敬業(yè)精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。上課時，教師著裝樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書整齊，書寫規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實例來激勵其他同學(xué)。例如：對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師及時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)活動中滲透思想品德教育

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

三、挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材

在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，科學(xué)記數(shù)法的教學(xué)，可以列舉我國現(xiàn)在的國民經(jīng)濟(jì)收入和過去的國民經(jīng)濟(jì)收入比較，讓學(xué)生在知識教育中感受到我國改革開放的輝煌成就，國家不斷的強(qiáng)大，人民生活水平不斷的提高，正從溫飽向小康水平過渡。讓學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)時間，努力學(xué)習(xí)，長大后投入社會主義的建設(shè)中，為國家、為民族的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。也可以在學(xué)習(xí)無理數(shù)π時，介紹我國偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)明π時比歐洲早一千多年，表明我國悠久的燦爛文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，使他們奮發(fā)圖強(qiáng)，為國家發(fā)展而奮斗。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生，自古以來我國在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家400多年；祖沖之對圓周率π值的計算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。現(xiàn)代，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自誼，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學(xué)史實不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國和民族自豪感，而且也激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。