“誠”與“信”溝通，“情”與“愛”同行

彭紹萍

摘 要：有位英國教育家曾說過：“如果學生和教師有良好的關系，教育將變成令人感興趣和快樂的事情，教師對學生的愛護甚至比他的學問和修養更重要。”建立良好的師生關系對于教育而言，有著舉足輕重的分量，是每一位教師的必修課。嘗試從“誠”“信”與“情”“愛”兩方面闡述對建立良好師生關系的理解。

關鍵詞：真誠；信任；真情；愛心；溝通；師生關系；和諧

“誠”就是“真誠”，“信”就是“信任”——“誠”與“信”溝通，即：教師用真誠贏取學生的信任，師生間的相互信任是溝通的開始。融匯成一句話：愛就是教育。教師只有真誠付出情感，才能使孩子對自己產生一種親近感和信賴感，從而心悅臣服地接受教育。

一、真誠與賞識讓教育潛移默化

教師首先要相信每一個孩子，相信他們都有自己的長處、優勢，然后給予應有的信任。當教師用“賞識”這把金鑰匙去開啟學生的心靈，把信任和鼓勵毫不吝嗇地給了學生的時候，他們內在的潛能便會被點燃起來，他們的變化會令人驚喜。

何××，個子瘦小，特別內向，總是羞于見人，剛來到我班常遭一些調皮男生的嬉笑、調侃。看到這種情況，我主動找她談心，充分利用她書寫特別棒的優點，有機會就把她的英語作業拿到班上投影展示，并以此為例，讓她感覺到只要培養興趣，不斷努力，也一樣會有令人羨慕的地方。當同學們為她鼓掌，一次次對她投去欣賞的眼神，她感受到了成功的喜悅，感受到了同伴們的認可，慢慢地她敢抬頭說話，大方答題，自信地和同學相處了。

二、信任與溝通讓師生成為良師益友

英國教育家車尼斯說：只要教師對學生抱有希望，僅此一點，就可以使學生的智商提高二十五分。每一個孩子都有一顆純潔的心靈，更有被關愛的渴望，教師唯有用信任的心態對他們敞開心扉，用信任的目光去發現他們身上的每一處閃光點，才能真正靠近孩子的心，與他們溝通，讓他們敢于對自己吐露心扉，最終建立起和諧的師生關系。

王××是一個聰明又調皮的孩子，早讀課從不張嘴，歪著腦袋，一副玩世不恭的樣子。首先從他力所能及的事情入手。對于上英語課有時有學生小聲講話這一難題，我常常這樣溫和地問他：“你說說有沒有辦法把課堂紀律管好一點呢？”這時，他往往略有所思：“試試吧。”“嗯，老師相信你，也相信你會懂得怎么做。”在接下來的幾天里，他準備了一個小本子，把全班分成了11個小組，每個小組選一個小組長，每節課各小組打紀律分。這樣一來，哪個組上課紀律不好就批評哪個小組長。每當下課鈴響時，我就讓他到講臺上去大聲宣布小組紀律得分情況，每每這時，全班鴉雀無聲，他在同學們期待、肅靜、佩服的目光中受到了鼓舞，尋到了自信，變得懂事多了。

三、讓真情搭建心靈相通的橋梁

教育家愛默森說：教育成功的秘密在于尊重學生。采取公平交流的方法，曉之以理、動之以情。真情寬容是和諧師生關系的保障。寬容不僅是一種修養，一種美德，更應是教師應當具備的基本素質和教育方式。主動了解學生這一點也很關鍵，了解是理解的基礎，而建立在理解基礎上的寬容才能達到真正教育的目的。

李××由于五年級那個暑假學會了上網，接觸了網絡游戲，一有空閑就手癢，無心作業，家長管不了。針對他這種情況，我積極聯系家長，耐心與孩子談心，終于把他從網絡里拉了回來。類似的例子很多，如：常常下午放學或周末，跑到動漫城去看別人賭博，看著看著，心就動了，手就癢了，于是上課無精打采，成績下降，一些老師不明原因，心急如焚。經過我課下的仔細觀察，多次與家長溝通，終于逐漸使這些孩子回到了正軌。

四、用愛心呵護每一株成長的幼苗

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，教師就是從事這項神圣的工作的。

愛心是尊重。平等地對待每一個學生，當某一學生犯了錯誤或屢教不改時，不能隨意把它定義為“壞孩子”。學校教育者必須對學生充滿熱愛之情，才可能對學生的教育有耐心，從而讓學生感受到這種愛。愛心是恒心，是堅守，是慢的藝術。人的成長需要過程，最好的教育應該是學生在老師的陪伴下慢慢長大。

王××，一個瘦瘦的經常滿手沾滿墨漬的小男孩。他寫的作業就像是用棍子畫出來的，反復強調也無動于衷，在家父母不能碰，在校老師不能說，逆反心理特別嚴重。了解到：因為其母親太過關注他的學習成績，不給他相應的自由，讓他感到處處是監督，時時是緊張，于是干脆不干了，成績一落再落……以至于家人恨鐵不成鋼。此時唯一的辦法，便是給他以尊重，還他相應的自由，讓他在被尊重的氛圍里，感覺自己不被輕慢，讓他在每一次的耐心勸導下，一點點冰釋，一點點消融……是啊，愛是遍布于全人類的精神需求，孩子更需要那種細膩的、無私的、能包容一切的耐心和愛心。

心理學家認為：“愛是教育好學生的前提。”教育過程是一項充滿愛心及需要傾注感情的事業，堅守內心的責任，用耐心和恒心永遠踐行對學生的尊重、包容與呵護，讓自己的教育生涯春風化雨，潤物無聲！

參考文獻：

張萬祥.做一個專業的班主任[J].中國教育，2010（6）.