試析高校輔導員如何利用網絡媒體開展大學生思想政治教育工作

邢爽

摘要：在信息網絡高速發展的大背景下，網絡媒體使得信息傳播范圍更加廣泛，受眾越來越廣闊，影響越來越深遠，高校思政教育在這樣的大背景下，需要緊跟時代發展的潮流，更加理性全面的認識網絡媒體，并致力于讓網絡媒體成為思政教育的重要助推力。本文將從分析網絡媒體與大學生思想政治教育的關系出發，分析現階段高校輔導員利用網絡媒體看展大學生思政教育工作中存在的問題以及相應的解決措施。

關鍵詞：高校輔導員；網絡媒體；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0211-01

我國在處于網絡信息高速發展的時期，網絡媒體已經滲透入人們生活的方方面面。而網絡媒體所獨具的開放性、便捷性、自主性等多方面的優勢特性也使得成為了很多人，特別是年輕人追捧的對象。但是大量的信息傳播也為思想政治教育帶來了很多現實性的挑戰。作為新時期的高校輔導員，要抓住網絡媒體與大學生思政教育的關系，從現實出發，分析現階段思政教育中存在的問題，并積極努力發揮網絡媒體在推動大學生思政教育工作開展的實效性。

一、 網絡媒體與大學生思想政治教育

（一）網絡媒體的概念和特點。何為網絡媒體，簡單來說就是網絡新聞媒體，但是它的側重點依然為媒體，與傳統新聞媒體不同，網絡新聞媒體實現了互聯網信息的有效傳統，擴大了信息的傳播范圍，網絡是網絡媒體得以發展的基礎所在。而網絡媒體與其他媒體相比有著極為突出的特點，其具體表現為更新速度更快，傳播主體更為多元，路徑更加廣泛，交互性，互動性更強，內容更為全面豐富。

（二） 網絡媒體是大學生思想政治教育的重要載體。網絡媒體有著傳統媒體不可比擬的優越性，其開放性更強，設計領域更廣，互動性與參與性更高。這就使得網絡媒體受到了越來越多大學生的喜愛，網絡與移動媒體的普及為網絡媒體開展大學生思想政治教育提供了重要的物質基礎而網絡的優勢特點也為大學生思想政治教育構建了有益平臺。網絡媒體作為新時期大學生思想政治教育的重要載體，能夠讓大學生充分表達自己的感受，與教師進行互動與交流，及時糾正認知上的偏差，塑造正確的人生觀、價值觀與思想觀。

（三） 網絡媒體能提高大學生思想政治教育的實效性。一方面，網絡媒體在開展大學生思想政治教育時能夠調動學生的多感官進行學習，借助動畫、圖像、音頻等將原本抽象生澀的知識具體化，生活化，并將一些枯燥的思想政治教育內容通過不同的形式展現出來，進一步提升學生的學校效果。另一方面，從網絡媒體中教師能夠獲取多元的教學內容，傳統教育模式下，信息的來源大多是書籍、報刊、時事政治中了解，刻板單調的教學內容很難調動學生學習的積極性與主動性。但是在網絡媒體引入后，教師就能根據學生的興趣選擇合適的教學內容，而學生也能利用課余時間搜索有關大學生思想政治教育的大量教育資源。

二、 高校輔導員利用網絡媒體開展大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）輔導員對網絡實現思想政治教育途徑的可操作性認識不強。很多輔導員還對網絡媒體的存在著錯誤偏見，在進行實際操作時，因為缺少相關的經驗和系統網絡知識的培訓，對網絡媒體中的功能與作用還沒有系統的掌握，缺少對網絡媒體平臺的管理和運用。這就使得輔導員很難深刻的認識到網絡對實現思想政治教育途徑可操作性的正確認識。

（二） 輔導員自身對網絡前沿思想意識不足。一些年齡較大的輔導員很難適應網絡媒體時代的新變化，很多的傳統觀念沒有得到更新與概念，網絡前沿思想意識不足。這就使得他們在進行思想政治教育工作時認為新生的網絡媒體將會分散學生的注意力，影響學生的學習效果，而在教學時這一部分教師也有可能極為排斥網絡媒體的運用。

（三） 效果不佳達不到預期目標。利用網絡媒體開展大學生思想政治教育工作之所以沒有取得良好的實效達成預期的目標，一方面是因為教師沒有充分的發揮網絡媒體的優勢作用，在使用形式上也較為單一，只是簡單地將網絡媒體作為信息公布的場所，缺少對網絡媒體系統的管理與運用；另一方面，很多輔導員還沒有與學生建立起良好融洽的關系，導致了很多學生與輔導員之間還存在著誤會與不理解，學生很難將自己的心聲與輔導員進行分享。

三、 完善高校輔導員利用網絡媒體開展大學生思想政治教育工作的策略

（一）輔導員要強化工作的意識。輔導員要正確認識到網絡媒體對于開展大學生思想政治教育工作的重要作用，進一步強化工作認識，以網絡媒體為導向，利用微博、微信、QQ實時掌握學生的思想動態，行為方向，對于一些不符合當代大學生的理念和行為進行及時糾正，幫助學生塑造正確的思想道德觀念，推動大學生思想政治工作的進一步開展。

（二） 輔導員提升自身的能力。為了盡快適應網絡媒體帶給大學生思想政治教育工作帶來的新變化，輔導員要盡快提升自己的能力與水平。不僅要自主的加深對網絡媒體的了解還需要系統的參加有關網絡媒體操作的培訓，提高自身使用設備，維護平臺的能力，在此基礎上，輔導員可以在在校園中成立以學生為主體，以輔導員為指導的校園網絡媒體建設和工作小組，對網絡媒體進行日常的維護，對一些不良信息進行過濾和刪除。

（三） 輔導員要正確的引導學生。責任意識，判斷能力是當代大學生思想政治中的核心所在，作為輔導員需要對學生進行正確地引導。一方面輔導員要提升大學生的上網責任意識。在網絡媒體的虛擬空間中，學生缺少現實倫理約束與社會輿論的監督，很容易發生行為思想準則的偏差，要加強對其的引導；另一方面，輔導員要對學生的價值判斷意識進行培養和提升。雖然網絡媒體實現了對信息多元高效的傳播，但是任何事物都不可避免的具有兩面性，如果缺少對學生價值判斷意識的培養，學生就很容易在多元文化的沖擊下，建立起有關人生觀、世界觀和價值觀的錯誤認知。甚至沉迷于網絡中，缺少社會責任感。

結束語：

隨著時代的發展，社會的進步，我國的教育理念也在發生著重大的轉變，且更加注重德育的發展。大學生作為國家的重要人才，對其進行思想政治教育不僅能夠提升其思想道德水平，增強其明辨是非能力也能強有力的推動社會發展。在新的時期要發揮網絡媒體對于開展大學生思想政治教育的積極作用，提升思政教育的實效性。

（作者單位：通化師范學院）

參考文獻：

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