中等職業學校英語課教學改革探索

周紅光

摘要：中等職業學校作為我國教育事業的重要組成部分，對社會人才的培養和輸出都起到十分重要的作用。但由于收到教育模式、教學理念和教學觀念的限制，我國中等職業學校在教學的過程中仍然存在著一些問題需要解決和改善。本文通過對中等職業學校英語科教學改革的探索，針對中等職業學校英語課程教學中存在的一些問題，并且提出一些具體的改革，有效的提高教學課堂效率和學生的綜合素質能力，對學生英語水平的提高具有重要的意義。

關鍵詞：中等職業學校；英語教學；改革

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0152-01

英語作為一門重要的語言學科，在經濟全球化發展的背景下，英語教學在教學體制改革中所占的比例越來越重。當前在我國中等職業學校中，在英語教學方面還存在很多不足的地方，教學效率低，學生綜合能力差，甚至出現一些厭學和教學難的局面。傳統的教學觀念和教學模式已經不能滿足現如今對英語教學的需求，英語教學要想取得突破和良性的發展就必須要找準方向，提出實際性的改革措施，從教師和學生兩個方面出發，實現英語課堂上的有效教學，促進英語教學教學能力和學生綜合素質的提高。

一、 我國中等職業學校英語教學的現狀及問題

（一）學生英語基礎差，對英語缺少興趣。近年來，我國對教育的重視度越來越高，教育格局也發生了根本性的變化。中等職業學校雖然作為教育事業中的一部分，但是外界重視程度低，中職學校的招生來源也都是一些升入高中無望的學生，這些學生本身就基礎比較差，英語方面也參差不齊，綜合能力低，面對這種情況以往的教學方法和教學內容根本不能適應學生學習，教師需要結合這些學生的實際情況，改變教學模式和教學方法，從而有效的提高教學效率。

（二）英語教學中理論輕實際。英語是一門重要的國際交流工具，在教育課程中的地位越來越突出，成為了提升學校層次和培養現代化技術應用型人才的一個重要的標志。但目前，仍有些學校對英語的重視度不夠，在課程設置上沒有結合具體的實際，過度的強調專業課而忽略學生的綜合素質方面的能力，使學生實際應用能力差。

（三）英語教師師資不足，教學隊伍不穩定。在中等職業學校英語教學中，教師是教學改革中重要的一個環節。但是目前，一些中職院校，專業性的英語教師缺乏，教學內容受傳統的限制，缺乏相應的激勵機制，學生綜合能力差等多方面，導致教師對教學缺少積極性，從而降低了教學的質量。

（四）教學目的不明確，缺乏針對性。中職專業學校主要是對專業性知識的培養，每個學校基本上都有自己專業的優勢，在專業課程的設置上也越來越規范。但在英語教學上，仍缺少完整的符合中等職業學校使用的英語教材，教學內容不明確，方法不規范，缺乏針對性，不能從根本上提高改善教學質量，制約和影響教學效率。

二、中等職業學校英語課教學改革探索

（一）準確定位英語教學。在中職院校中，一般都是以一定的專業教育為基礎的。專業技能是中等職業教育發展中的優勢和特色，所以在英語教學中要把握中等職業學校的這一特點，專業性的培養和針對性的教育，使英語教學能給真正的應用在學生日常生活和學習中，加強鍛煉和訓練，提高英語教學的實質性。教師在教學中準確定位英語教學，找準方向，從而有效的培養適應社會發展的應用型人才。

（二）有針對性的加強教學內容的改革。針對中職院校學生的實際情況，改革教學內容，以培養學生的職業能力和提高學生基本素質為目標的英語課程，使英語真正做到學以致用，從而提高學生的學習積極性和學習熱情。英語課程教學偏向與社會實踐性的學習，提高學生綜合素養，為學生今后學習和工作打下基礎。

（三） 改革教學方法。目前，在教學模式和教學方法上中職院校都有許多需要完善的地方，教材不完善，教學內容不合理，教師方式古板等，導致教學質量低，教學效率差。中職院校作為專業性知識培養的基地，應該結合中職院校的特點和優勢，堅持以學生為中心的教學模式，培養學生的實際實際能力。具體而言，可以表現在以下的幾個方面：

1.針對性的教育。由于中職院校生源的影響，學生英語學習參差不齊，學生的學習方法和學習能力都不一樣。在這種情況下，教師應結合學生的實際情況，分層次的教學，以提高學生的學習興趣，培養學生的學習積極性和學習熱情，養成學生自主學習和主動學習的習慣。

2.堅持以學生為主，教師為輔的教學模式。在教學中，教學內容和教學方式應以學生為中心，培養學生的實際交流和語言運用能力，提高學生的口語表達能力，給予學生更多的學習空間，讓學生在輕松的氛圍中，自主學習和發展。堅持以學生為主，教師為輔的教學模式，教師要引導學生樹立正確的學習觀，在教學中，從學生的角度去思考，去教育，讓學生參與到學習中，培養學生的綜合學習能力和素質。

（四）改革英語教學評價體系。改變傳統的評價方式，建立能促進學生應用能力提高為目的的教學評價制度。使教師在教學中把握好重點，有針對性的進行教育和培養。注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。

（作者單位：營口市經濟技術學校）

參考文獻：

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