教育游戲在幼兒教學中的應用分析

王東梅

摘 要：在幼兒成長階段，游戲是幼兒生活的重要組成部分，幼兒教育中采取游戲化的教學模式也逐漸被教師及家長所接受，通過游戲誘導幼兒認知能力與探索能力的提升。對此，具體闡述教育游戲在幼兒教學中的應用，希望為幼兒教育者提供一些參考。

關鍵詞：教育游戲；幼兒教學；應用

教育游戲是指利用現代計算機游戲的方式培養學生的知識、技能、情感等方面的能力，學生與學生、學生與教師之間形成互動交流的形式。在現代幼兒教學中，采取游戲教學的方式，主要是考慮到幼兒這一年齡段好奇心強烈、游戲喜好程度高等特點，在游戲過程中賦予一定的知識，有利于幼兒智力的成長。

一、教育游戲的特點

1.趣味性

趣味性是教育游戲最重要的特點，幼兒這一年齡段具有較強的好奇心，如果游戲不具有趣味性，對幼兒的吸引力就會降低，更別提知識的提升。因此，有效的教育游戲必須以趣味性為基礎，游戲可以是簡單的情景模擬、色彩艷麗的畫面、生動形象的集體游戲等。

2.激發性

教育游戲和幼兒日常生活中常玩的游戲不同，更加突出教育意義，是教師賦予了一定的知識在內，游戲的內容、規則等都是根據這個特點設計的，使學生在游戲中慢慢獲得自我能力的提升。

比如手眼協調能力、色彩辨別能力、基本計算能力等，挖掘幼兒的潛力。

3.互動性

教育游戲通過合理的形式構成學生與教師、學生與學生相互交流的模式，游戲可以通過學生之間的相互配合來完成，既培養了幼兒的團隊合作能力，又提高了幼兒各方面的能力水平。

4.操作簡單

由于幼兒接受能力與思維能力較為簡單，教育游戲的操作簡便性也成為游戲設置的關鍵。因此，幼兒的游戲內容必須具備操作簡單這個特點，游戲規則最好設置較簡單一些，游戲難度也不應太大，否則會影響幼兒的游戲體驗。即便畫面有較強的吸引力，但是因為本身缺陷，應用效果也大打折扣。

二、幼兒教學中教育游戲的應用策略

1.利用教育游戲培養幼兒的音樂能力

在一些幼兒教育游戲中，一些童話故事題材的游戲往往會受到幼兒的喜愛，能夠充分調動幼兒學習的興趣，比如在節奏與律動類的游戲《森林音樂會》，通過聲音和旋律，加上教師的引導，能夠啟發幼兒的肢體意識與肢體動作，并形成一定的樂感。實際教學設計中，在游戲教學開始前，教師可以設置這樣的引導詞：“小朋友們，今天我給你們講個故事好不好啊？這個故事啊，發生在美麗的森林中，你們能先告訴我森林里面什么最多嗎？”學生回答“樹多”“小動物多”等。然后教師用多媒體播放音樂與事先準備的圖畫，故事的背景是森林要舉辦一次大型的音樂會，邀請所有的動物參加，教師說，假如你是參加此次音樂會的小動物，請你用最動聽的音樂來表現，表現最好的才可以獲得此次音樂會的冠軍。在故事背景與音樂的引導下，幼兒開始模仿各種動作，在游戲中不斷提高自身的音樂能力。

2.利用教育游戲培養幼兒的創造性思維

教育游戲設置靈活，能夠模擬出生動的場景，在幼兒教學中，可以利用教育游戲來培養學生的創造性思維，找到游戲技巧，獲得游戲經驗，使幼兒在沒有壓力的游戲環境中能夠不斷地激發自己的思維，獲得自身創造力的提升，比如常見的兒童益智游戲“走迷宮”“模式逃脫”“鱷魚愛洗澡”等。這些游戲都有助于幼兒創造性思維的培養。在實際教學中，通過教師的合理引導與幼兒互助的模式，培養幼兒發現、分析、解決問題的能力與創造性思維。

3.利用教育游戲培養幼兒的早期閱讀興趣

傳統的幼兒課本因為形式呆板，即便配以鮮艷的色彩，也很難吸引幼兒的注意力，并且因為幼兒年齡較小，大部分幼兒很難保持較高的閱讀興趣。所以，為了培養幼兒早期閱讀興趣，在實際教學中，可以使用教育教學，利用“文字+圖片+聲音”的多媒體游戲，極大地提高幼兒的閱讀興趣，并且引導幼兒積極思考，讓幼兒在輕松的氛圍中學到知識，獲得能力的提升。比如在幼兒教學中，可以將白雪公主故事引入電腦中，結合視頻、圖片來提高幼兒的學習水平，并且里面還設有一些闖關游戲，幼兒必須對內容有一定的了解后才能通關，游戲可以是朗讀訓練、內容選擇等，在愉悅的游戲過程中，幼兒的閱讀興趣也得到提升。

總之，幼兒教育作為啟蒙教育的重要時期，在幼兒教學中引入教育游戲的做法能起到積極作用，不僅激發了幼兒的學習興趣，開啟幼兒智力成長的大門，而且還鍛煉了學生動手能力、分析問題與解決問題的能力。在具體實施過程中，應結合幼兒這一年齡段的特點，從可操作性、實用性方面入手，使幼兒能力得以提升，更好更快地促進幼兒身心發展。

參考文獻：

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